西城201506初三语文二模参考答案.docVIP

北京市西城区2015年初三二模 语文试卷参考答案及评分标准 2015.6 一、基础·运用（共22分） （一）选择（共10分） 评分标准：共4分，每空1分，有错字不得分。 二、文言文阅读（共12分） 9．答案：C （2分） 10.答案：（1）素来，向来。 （2）即使。 评分标准：共2分，每小题1分。 11. 答案：项羽的小叔父是项梁，项梁的父亲就是楚国的将领项燕，项燕是被秦国将领王翦杀死的。 评分标准：共4分，每句1分，整体语言通顺1分。 12. 示例一： 我得到的启示是：人要成功，应从小就有远大志向。如项羽少年时就要学“万人敌”，这种远大的志向，为他后来成为“西楚霸王”打下了基础。 示例二： 我得到的启示是：人要成功，就要从小接受良好的教育。如项羽少年时得到叔父的悉心教导，这种教育为他后来成为“西楚霸王”打下了基础。 评分标准：共4分，得到的启示2分，结合文意2分。 三、现代文阅读（共36分） （一）（共15分） 4分。每点2分。 14．答案要点： ①指白老师的教学方法或艺术（带学生看的湖） ②指白老师的教育态度或胸怀（给学生的深厚的爱） ③指白老师的教育影响（希望学生像大海一样） 评分标准：共4分。每点2分，答出其中两点即可。 15．略 评分标准：共2分。问题针对师生关系，给2分，只针对老师或学生一方，给1分。 16．示例一：第⑤段通过“对比”（或“特写镜头”等），将白老师虽然柔弱瘦小，但柔能克刚的形象写得生动传神。比如写“两只手一大一小，一黑一白，一个脏兮兮，一个白嫩嫩”，特别描写两只手，对照鲜明，白老师的柔弱跃然纸上，而她的胜利则更显智慧，这使她的形象更生动可感。 示例二：第段通过“正面与侧面描写结合”的手法，突显出白老师教学有方。如正面写白老师笑着说“只有没见过大海的人才会把湖泊当做大海”，写出她的循循善诱；侧面写学生红着脸说“老师，我懂了”，表现白老师的教学效果，白老师的形象由此生动地展现出来。 评分标准：共5分。结合原文分析写法2分，塑造出的白老师形象2分，语言1分。 （二）（共11分） 17.答案要点：秋千的起源及得名 戏秋千的时间 评分标准：本题3分，第一空2分，第二空1分。 18.答案示例： 【甲】照应第⑤段“秋千意象是与春天、欢乐、青春相关联的”，【乙】照应第⑤段“秋千又与悲伤、惜春、叹老等情感不可分割”，【甲】【乙】两句的顺序与第⑤段的说明顺序一致，因此不能调换。 评分标准：本题4分，结合具体原文2分，说明理由2分。 19.答案示例： 白居易《和春深》中“春深寒食家”和“秋千细腰女”两句，可以印证第④段中所说的秋千是关涉寒食节的诗词的标志性意象之一。 评分标准：本题4分，引诗句2分，印证原文2分。 （三）（共10分） 20.答案示例： 既然让社会文明“更进一步”如此必要，那我们又该如何做到这一点呢？ 评分标准：共4分，承上总结为什么提出这一论点2分，引出下文怎样做的内容2分。 21. 答案：丙 评分标准：本题2分，选丙给2分，选甲给1分，选乙不给分 22.答案示例： 选文启示我们，要使文明更进一步，应该要学会“省视”。在校园中有时会看到同学乱丢垃圾、吵架打架，我们总是急于指责，却很少去想他们为什么这样做，也很少想过自己是否也曾这样做。同学们要多做“省视”，才能使我们的校园文明更进一步。 评分标准：共4分。结合自己体验2分，谈对文明“更进一步”的看法1分，语言1分。 四、作文（共50分） （一）（1分）（分） 作文评分标准 内容、表达（36分） 说??明 书写（4分） 一类卷 （40-34） 符合题意，内容具体，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以下语病。 赋分范围：36-30分 以33分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。? 4分 书写工整，标点正确，错别字2个以下，格式规范。 二类卷 （33-29） 比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3-4处语病。 赋分范围：29-25分 以27分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 3分 书写工整，标点大体正确，错别字3-4个，格式规范。 三类卷（28-24） 基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5-6处语病。 赋分范围：24-20分 以22分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 2分 字迹不够清楚，标点错误较多，错别字5-7个，格式大体规范。 四类卷（23-0） 不符合题意，内容空洞，中心不明确；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。 赋分范围：19-0分 以13分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 1-0分 字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，错别字8个以上，格式不规范。 说明：1．字