鲁教版小学语文二年级下册24画家和牧童.docVIP

鲁教版小学语文二年级下册 24 画家和牧童 教学目标： 1．会认21个生字，能读好带生字的词； 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质； 3．结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学重、难点: 识字写字，图文结合阅读理解体会人物的优秀品质。 教具准备： 1．一幅能明显表现“浓墨涂抹”和“轻笔细描”两种技巧的国画； 2．相关课件。 教学时间：2课时 教学流程： 第一课时 一、直接揭题，导入新课。 1．今天我们学习24课，板书课题：画家和牧童 2．指读课题，“牧童”是什么意思？ 3．你猜猜老师为什么把“画家”两字写得那么大，“牧童”两字写得那么小？ 在书写课题时画家写得大，牧童写得小，设下悬念，为最后感悟画家戴嵩谦虚、牧童不畏权威勇于挑战权威这样的品质打下伏笔，激发学生读文的探究欲望。识字中通过“同桌交流识字方法，难字集体交流运用”等，培养学生自主识字能力。在生字教学上，我就是采取先学生自己读，再和同桌交流，最后抓住难记字：戴和蔼集体讨论。朗读感悟环节，我充分尊重学生的个性化体验，围绕一个主导性问题即：从哪里看出戴嵩是一个著名的画家，引导他们在读读、想想、说说中进行充分的体验一……就……的说话，让学生知道同一种意思有不同的说法，又学会了运用句式，还能从语言文字中理解人大家都喜欢戴嵩的画，从而感悟到戴嵩确实是一个著名的画家等。这样，在这节课中，学生自读，自悟的过程是对语言文字的训练过程，也是一种学习过程和方法的体现，同时也是一种情感的体验和升华，三者不是孤立，而是和谐统一的。统一在从语言文字中感悟戴嵩是一个著名的画家的一个目标之下。对于课文中词语的理解，突出重点，运用各种方法，帮助学生理解词语。“拱手”这一词语，采用让学生演一演，说一说哪里看到过“拱手”加深对词义的理解，对“戴”这个字，则联系学生生活，从自己戴的红领巾、小黄帽说起，让学生说说还能说戴什么，这样从分析字形到理解字义到训练扎实。加强写字训练，培养良好的写字习惯。用一定的时间，指导学生写字，重点引导学生观察体会，掌握字的构字规律和间架结构，根据学情相机指导范写，最后通过自评、互评展示学生作业，激发学生写字的兴趣。