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重视班级电教员作用，促进班级电教设备管理 天津市雍阳中学 赫军虎 内 容 提 要 随着教育信息化的快速发展，学校都配备了以“三机一幕”为标志的教室多媒体辅助教学系统，本文提到的班级电教设备也就是指这套系统，这套系统极大的提高的教育教学效率，也着实提高了课堂教学实效，但如何做到高效管理，提升管理水平，笔者在本文仅从班级电教员方面阐述了要重视班级电教员作用，结合自身实践，从电教员的选拔到一系列制度的制定做了阐述。 一．班级电教员在电教设备管理中的地位和作用 二．认真选拔，严格培训，塑造一批优秀的班级电教员 三．制度完备，奖惩分明，全面提升班级电教设备管理水平 重视班级电教员作用，促进班级电教设备管理 随着教育信息化的快速发展，学校都配备了以“三机一幕”为标志的教室多媒体辅助教学系统，也就彻底改变了班级电教设备的构成，这套系统几乎就是班级电教设备的全部，有的教室最多也就又多台电视机，本文提到的班级电教设备主要是指多媒体辅助教学系统。我校也于04年为24间教室安装了这套系统，并将各班终端接入了学校局域网，极大的提高的教育教学效率，也着实提高了课堂教学实效，老师和学生的反响都很好，但随着时间的推移在使用过程中，笔者发现一系列的问题接踵而至，来自设备本身的软硬件故障当然是最多的了，这方面的解决办法也有很多同仁做了很多交流和探讨，也确实让我们负责电教的老师们减轻了重负提高了效率，但我在这想结合自身实践谈一点经验，从另一个角度对如何加强电教设备的管理做一阐述，那就是人的因素，也就是主观因素，更具体的说，就是要重视班级电教员的作用，充分发挥他们的优势和长处，促进我们的电教设备管理，更好地解决我们在电教设备管理中遇到的各种问题。 重视班级电教员在班级电教设备管理中的地位和作用 新时期的电教设备管理已经完全不用于过去的电视机、录音机、幻灯机的时代了，新的多媒体辅助教学系统设备多，连接复杂，操作技术要求高，维护难度大，既需要胆大还须心细。现在大多学校在装备了多媒体教学系统的同时，也在各班设置了一名或两名学生电教员，来辅助电教老师进行系统设备的管理，但笔者和其他校交流和考察中感觉到，对班级电教员的地位和作用认识不够，班级电教员成了个摆设，顶多算是个故障申报员，班级电教设备管理质量低效果差。试着设想一下：课任老师正在通过多媒体系统进行课堂教学，突然出现了故障，该如何解决？虽然课任教师也都具备了一定的信息技术能力以及多媒体教学系统的操作技能，但水平参差不齐，每节课老师都不一样，出现了问题，不见得都能顺利的排除；班主任是一间教室的人和物的常务管理者，但也不可能次次都能及时出现在问题现场，况且班主任的工作要比课任老师繁杂的多；如果所有的问题都去找电教老师那就更不可想象了，课堂教学就得变成考验电教老师的技术和耐力的比赛了！这个时候，唯一最及时也最有效的就是坐在班里听课的电教员！他（她）只需要飞快的上到讲台，利用娴熟的技术（当然这是一个大前提）很快排除了故障，课堂教学在很短时间内可以继续进行，特别是这样的情况同时发生在很多班级，班级电教员就显得尤为重要了！可见不能小瞧这小小电教员，他们在电教设备管理中的地位和起到的作用不可低估。 认识到班级电教员的重要性了，如果不能很好的调动和利用他们的优势和作用，也无法做到对电教设备最高效的管理。 认真选拔，严格培训，塑造一批优秀的班级电教员 我校是一所初中校，学生来自城镇和农村，学生年龄小，信息技术水平及素养差别很大。我们在新生开学后实行了自愿报名、考核选拔、择优上岗的班级电教员录用制度，吸取了以前重技能重体能重男生的错误观念，将是否具有强烈的责任心和为班级无私奉献的精神作为选拔的首要条件。以前我们注重技能是觉得技术高的能更好的帮助老师做好系统使用准备，能更快的排除突发故障；注重体能是觉得个头高块头大的搬移电教设备比较容易；注重男生是觉得男生的动手能力勇敢度要强于女生，但实践证明，我们的认识是错误的，也打击了一部分学生的积极性。有些技术高的电教员责任心不强，自恃技高一筹随意拆卸安装系统软硬件甚至为了挑战自己的技能导致系统瘫痪损毁；体能好但责任心不强的学生在搬移设备时乱扔猛砸，好的设备也给摔坏了；男生责任心不强容易犯胆大粗心的毛病，往往问题没解决还搞严重了。还有就是有些电教员干一段时间就牢骚满腹，不愿为班级无私奉献，对工作懈怠。所以我们要认真选拔，以责任心强，具有奉献精神为首要条件，技能水平为辅助条件，其他都可以不拘一格，特别是男女生的问题。在电教员名额设置上，笔者觉得每班两名比较适宜，既可以防止电教员不在时出现无人管理，也可以通过两人之间的取长补短更好的管理好班级的电教设备。 选拔出各班电教员后，还要进行严格的培训，才可以真正的上岗工作。很多电教老