汤福荣第二十三小学年发展规划.docVIP

汤福荣第二十三小学三年发展规划 （200.9——2012.8） 一、学校概况 1．办学设施： 目前，学校共有个教学班，共名学生。学校拥有教学楼1幢，综合楼1幢，配备了实验教室、音乐教室、电脑房、图书室等专用教室。 2．师资情况： 全校共有教职员工6人，党员名。 教师年龄：25-30岁5人，31-40岁人，41-50岁人，51-60岁人。 教师职称：教师小学高级人，小学一级人。 教师学历：本科学历人，专科学历人，中师毕业人。 二、学校三年规划目标 (一）学校发展的理性思考 1.要在不断完善学校硬件建设的同时，走内涵建设和发展之路。学校内涵中人文精神的开发尤为重要，学校精神的培养与形成是学校文化的核心，也是学校发展的灵魂。要通过学校精神去凝聚全体师生的精神动力，以此推动学校的发展。 2.针对学校教育现代化建设基础，构建现代化管理、现代化教学结构、现代化教师素质，营造现代化教育教学环境。 3.以新课程改革为中心，加强学习，不断更新课改理念，把新的理念转化为教育教学行为，将课改真正落到实处。 （二）办学目标 建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校，把学校办成具有一定影响力的农村品牌学校。 （三）育人目标 培养健康、优雅、好学、敏行的现代小公民。 1.健康：良好的身体素质和心理素质。 2.优雅：养成教育基础扎实，言行举止文明。 3.好学：学会学习，善于思考。 4.敏行：从做中学，动手实践能力强。 三、具体目标与措施 （一）学校管理 指导思想： 学校管理以规范为基础、以情感为纽带、以合作为方法，强调以人为本，着眼于学校、教师和学生的发展，体现人文关怀。 措施： 1.加强管理的制度化 进一步深化学校内部管理制度。制定科学合理的考核管理办法，客观公正评价教职员工绩效，实行重实绩、重贡献的分配制度，用足、用好人员经费的分配。 完善学校的各种管理制度，制订教学、德育、职称评定、工资改革、课程管理、后勤管理等方面的管理文件，使学校管理制度化。 2.加强学校管理的民主化 关于学校发展规划、课程改革、教学改革、人事制度等重大问题，由全体教师协商讨论，最后由教师代表大会通过，由学校下发。 实行“校务公开”制度，学校及时宣传通过民主程序形成的决策，及时公开有关信息。 3.加强学校管理的科学性 不断学习科学的管理理念，吸取其他学校的先进管理经验。 （二）班子建设 工作目标： 建设一支和谐力、凝聚力、战斗力强的干部队伍，行政要争当学者型领导，争当创新型领导，争当勤政型领导，带领全校教职工立足本职岗位，积极进取，开创和谐共事、人心思进、生机盎然的新局面。 措施： 1.行政要加强学习，每年至少读4本理论书籍，并做好读书笔记。通过读书学习，要学以致用，不断提升政治思想素养和业务素质。 2.注重自身形象建设，提升人格魅力，树立团队精神，工作中不推诿、不拖拉、顾大局、互理解、共支持。 3.班子成员深入教育教学一线，参与“教研、听课、调研”等，并将此作为干部考核标准，及时掌握工作情况，指导教师教育教学行为，广泛征求群众意见，不断改进和创新工作方法，提高工作的实效。 4.实施中层干部聘任制，完善干部竞聘上岗制度、工作考核制度和述职制度。 （三）教师队伍建设 工作目标： 以教师专业化发展为主线，建设一支乐于奉献、勤奋工作、主动发展、自主学习、长于研究、业务精良、善于交流、具有高度责任意识的人数较多的教师队伍，争取三年内培养六名县级以上教学能手，三名县级以上学科带头人。 措施： 1.立足校本培训 根据教师专业发展不同阶段的需求，学校提供不同的校本培训内容。主要开展基础性培训和发展性培训。 基础性培训：面上教师的共性辅导，安排如新课程标准、教师职业道德、现代信息技术、教育案例和教育论文撰写等内容。 发展性培训：根据不同层次教师提供不同辅导，安排专家面对面指导、参观学习、专题报告、名师导读、名师带教、开展教育科研，开展校际之间学科、学术交流。 2.加强教研组研修。 以教研组为基地，以教师为研究主体，发挥教研组作用，逐步形成教研组研修制度，合作研究解决教学中的实际问题。设计一条以教研组建设为核心的校本研修制度，通过“课例研讨”、“公开观摩”、“名师带教”等方式，促进教师专业成长。 3.创造展示机会 开放课堂，落实教学公开观摩和同伴互助制度。课堂开放是促使教师专业成长的关键，提供教师专业成长的机会。让每位老师不仅开放自己的课堂接受观摩与学习，也有机会进入他人课堂观摩学习。使学校文化从封闭走向开放，使学校成为学习共同体。 逐步形成校内公开教学制度。每学期组织开展教研课、示范课、汇报课、评优课、向家长展示课等活动。 4.启动《教师专业发展计划》 制定《教师专业发展计划》，教师结合自身情况，以及眼前的机遇和制约因素，为自己制定专业发展目标，在学习、实践研究中不断提高