2走一步,再走一步nszyb.docVIP

2 走一步,再走一步 莫顿·亨特 教学目的： 知识与能力目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情采用学习方式，让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生多角度解读课文和品味语言同学们，你们有过紧张害怕的经历吗?如果有，请你谈一件令你紧张害怕的往事。 (学生们纷纷谈自己的经历) 大家谈得好极了，谈出了自己的真切体验。看来啊，亲身经历的害怕的事的确令人难以忘记，也许这种体验会让我们铭记一辈子。现在，让我们来共同感受一下：一位8岁少年是如何战胜紧张与害怕的。yùn jiè chàn línxún yūn yū xuàn chuòqì hǎn lǔ 蕴含 告诫 颤抖 嶙峋 晕倒 迂回 头晕目眩 啜泣 罕见 屡次 词义： 蕴含 迂回 凝视 训诫 嶙峋 眩 啜泣 纳罕 小心翼翼 （二）研读文本 1、默读课文（默读要注意速度，要从每分钟300字提高到500字，本文大约1500字，要求4分半钟看完。） 2、提问，检查默读效果： ①故事发生的时间？地点？ ②文中记述了几个人去攀爬悬崖？其中两个有名字的分别叫什么？ ③文中提到，孩子们所攀爬山的悬崖有多高？其中的石架又有多高？ ④“我”在攀爬悬崖的过程中，心理有怎样的变化？ ⑤“我”是怎样爬下悬崖的？当时