第五单元《借助注释学文言》.docVIP

学习内容 苏教版九年级上册第五单元《借助注释学文言》 16．陈涉世家 第1时 学习目标 1．利用注释、工具书，通过小组研讨读懂第1、2节课文内容； 2．理解课文1、2节中古今异义、一词多意、词类活用的词语的含义； 3．学习农民起义军的智慧和勇敢，领会农民起义对推动历史发展的作用。 学习重难点 理解课文1、2节中古今异义、一词多意、词类活用的词语的含义； 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学 1．读课文1、2节，正确朗读加点字音。（利用注释，查阅词典，注意多音字，要根据文意来判断多音字的读音。） 阳夏（ ） 鸿鹄( )之志 数谏 ( ) 谪戍 ( ) 当行（ ） 行卜 ( ) 所罾 ( )鱼 篝火 ( ) 度 （ ）已失期 2．读懂课文1、2节，理解文意。（利用课文注释及资料，小组内合作探究） （1）解释重点字词含义： ①尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之 ②若为佣耕，何富贵也？ ③谪戍渔阳 ④天下苦秦久矣 ⑤扶苏以数谏故，上使外将兵。 ⑥或以为死，或以为亡。 ⑦吴广以为然。然足下卜之鬼乎 ⑧此教我先威众耳。 ⑨乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。 ⑩固以怪之矣。 ⑾卒中往往语，皆指目陈胜。 （2）翻译下列句子： ①陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” ②会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 ③今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ ④今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 ⑤狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。 3．了解课文事件背景，了解有关文学常识。（查阅工具书、资料，或者利用网络。） （1）司马迁，西汉史学家、思想家、文学家。字 ，著有历史巨著 ，鲁迅称之为 。 （2）《史记》是我国第一部 ，也是我国第一部 ，这部书记载了上自黄帝不至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二 (记历代帝王政迹)，十 (大事年表)，八 (各种典章制度)，三十 (诸侯国将相)，七十二 (重要历史人物的言行事迹)。 二、课堂探究 1．学生交流课前先学的知识点，并在小组内由语文学习组长带领大家订正，遇有疑难问题，可向教师请教。教师随后在全班范围内进行强调讲解。 2．学生分小组对课文1、2节进行进行逐句翻译，展示自习成果。 3．学生分小组对课文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用以及重难点句子词语进行讲解。 　 通假字 　　固以怪之矣 为天下唱 卜者知其指意 　　古今异义词 　　等死 卒中往往语 楚人怜之 　　而戍死者固十六七 今亡亦死 又间令吴广　　 今诚以吾众 会天大雨 篝火 　　词类活用 　　陈胜王 天下苦秦久矣 夜篝火 　　狐鸣呼曰 置人所罾鱼腹中 死国可乎 　　乃丹书 法皆斩 固以怪之矣 一词多义 　　之 次 书 省略句 （1）广以为然 　　“以为然”是“以之为然”的省略 　　（2）上使外将兵 　　“使”后面省略代词“之”，指扶苏 　　（3）吴广素爱人，士卒多为用者 　　“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广 判断句 　　（1）陈胜者，阳城人也，字涉。（……者，……也 是标准的判断句式标志 后演化为……者或……也 这都是判断句） 　　（2）吴广者，阳夏人也，字叔。 4．阅读思考： （1）起义的直接原因和根本原因是什么？（可以从起义前的情况和天下大势来分析） （2）从第一节中，你可以看出陈涉是个什么样的人？（可以根据他的语言，和他人的比较中得出答案） （3）从起义的谋划上，你可以看出陈涉具有怎样的才能和精神品质？（可以从陈涉利用历史形势、舆论准备以及为国事奋不顾身的言行来考虑。） 三、拓展延伸 课堂讨论：陈涉谋划起义时采取了多种“欺骗”的手段来获得戍卒的拥护和支持，你对此怎么看？ 四、达标检测 阅读文言语段，做1~5题。 二世元年七月，……皆指目陈胜。 （节选自《陈涉世家》） 1．解释下面句子中加点词语的意思。 ①度已失期 度 ： ②为天下唱 唱： ③今或闻无罪　或： ④乃丹书帛曰 书： 2．翻译下面两个句子。 ①今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ ②扶苏以数谏故，上使外将兵。