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多球练习在乒乓球正手攻球技术教学中的应用研究 　　中图分类号：G846 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）07-000-01 　　摘 要 本文通过对乒乓球正手攻球技术教学采用多球练习进行研究，分别运用文献资料法、实验法、数据统计等方法对其应用效果进行了分析。结果表明多球练习教学法比单球练习教学法有助于形成正确的技术动作，培养学生顽强拼搏的意志品质。多球练习对乒乓球课的教学质量和学生正手攻球的技能水平等方面有较好的作用。 　　关键词 乒乓球正手攻球 多球练习 教学 　　一、研究对象与研究方法 　　（一）研究对象 　　以西北师范大学2011级体育教育专业乒乓球专选组学生为对象，研究多球练习在乒乓球正手攻球技术教学中的应用。 　　（二）研究方法 　　1.文献资料法。查阅国内乒乓球多球教学和乒乓球正手攻球技术教学等相关文献。在西北师大图书馆、郑州大学图书馆、中国知网（CNKI）等查阅有关乒乓球单球和多球教学方面的学术期刊论文和书籍，进行资料收集，并进行归类和总结。 　　2.实验法。对西北师范大学2011级体育教育专业乒乓球专选组进行了随机分组研究。其中10名学生为实验组，采用多球练习法，10名学生为对照组，不采用多球练习。实验组和对照组的授课时间都为5周，每周两次课，每次课为2个学时，共计20个学时的教学。 　　3.数理统计法。运用SPSS10.0对所获得的数据进行分析与研究。 　　二、实验设计 　　（一）实验时间。2014-2015下半学年，实验周期为5周，每周两次专业课，每次课为2个学时，共计20个学时的教学。 　　（二）实验地点。西北师范大学乒乓球馆。 　　（三）实验条件的控制。教学实验需要严格控制实验因素，在教学条件、授课教师、练习进度、时间、考评等因素完全的相同的情况下进行教学实验。在实验前对实验组和对照组进行了干扰变量的控制，对两组学生的身体素质（身高（cm）、体重（kg）、100米（s）、铅球（m））情况进行调查与统计，运用配对样本t检验。实验组（n=10）M±SD：身高、体重、100米、铅球的检验数据依次为176.5±7.80、64.4±10.75、12.06±0.97、10.503±1.21；对照组（n=10）M±SD：身高、体重、100米、铅球的检验数据依次为175.6±7.88、63.4±10.26、12.17±1.06、9.81±1.32。t值依次为-0.188、-0.437、0.61、0.911（注：*P0.05，**P0.01）。通过对上述的数据进行分析，我们可以认为对照组和实验组的学生整体身体素质无显著差异，可以排除它们对实验结果的影响。 　　（四）教学实验练习的内容和方法。多球练习内容：定点击球50个×5轮×2组，5人一换。击直线和斜线球50个×5轮×2组，5人一换。单球练习内容：一对一定点击球，正手对攻练习，2人一组，对攻10分钟后休息1分钟，共进行3组。二对一击直线和斜线球，正手对攻练习，2人一组，对攻10分钟后休息1分钟，共进行3组。 　　（五）实验的注意事项。1.处理好多球快与慢的关系。快有快的优劣，慢有慢的好处。什么情况下应该快，什么情况下应该慢，对多球的练习相当重要。2.应注意与其它教学练习方法的有效结合。在利用多球练习的方法进行乒乓球的正手攻球技术教学时，同样也要注意多球练习法与其它乒乓球教学练习方法之间有效结合。 　　三、结果与分析 　　（一）实验组与对照组在乒乓球正手攻球技术的变化分析 　　在教学实验前、后，根据课程教学大纲考核办法对乒乓球的正手攻球技术进行测试，对前、后的测试结果进行比较分析。 　　实验组和对照组乒乓球正手攻球技术成绩差异性检验：对照组的平均值为51.83，标准差为9.68；实验组的平均值为58.92，标准差为7.05，P值小于0.05。 　　实验组和对照组乒乓球正手攻球技术动作技评分数差异性检验：对照组的平均值为80.06，标准差为4.92；实验组的平均值为91.8，标准差为1.31，P值小于0.05。 　　从以上数据可以看出，不论是技术成绩还是技术评定，实验组的成绩都优于对照组，具有显著性差异（P0.05），这一点体现出多球练习教学法比单球练习的教学效果好。 　　（二）多球练习对乒乓球教学的影响 　　1.多球练习教学法比单球练习教学法有助于形成正确的技术动作。实验组与对照组之间技评成绩有明显差异，表明多球练习能够使学生较快地掌握正确的乒乓球正手攻球技术。它加强了学生正手攻球技术动作概念的记忆和动作技能的掌握，并巩固了正手攻球的技术动作。2.多球练习教学法有助于培养学生顽强拼搏的意志品质。在多球练习中，大密度、高强度的多球练习，使学生学习克服心理疲劳的困难，坚持继续练习。长时间便能提高学生的