八年级《光的传播》导学案1.docVIP

孝南区实验中学八年级物理导学案 第四章 光现象《第一节 光的传播》 编制 杨秀 审核 高宗权 小组 班级 姓名 【学习目标】 1.了解光源，知道光源的分类与光速的大小，理解光沿直线传播及其应用。 2.通过观察、实验以主探究的学习活动，养成实事求是的科学态度。 3.通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 重点：理解光的直线传播规律。 难点：用光的直线传播来解释简单的光现象。 【预习案】 学点一 ：光源（仔细阅读课本69页，完成下列题目） 1、设疑：如果在伸手不见五指的夜晚，我们能看见物体吗?为什么? 回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 设疑：站在明亮的屋子里，将眼睛蒙上，你能看见物体吗?为什么? 回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 得出结论总结：人看到物体的条件是 2、能够_______________的物体叫做光源． ①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌．上述物体中一定是光源的有 ，一定不是光源的 ，人造光源有 学点二：光的直线传播（69~70页，完成下列问题） 1、光是沿 传播。这样传播的条件是： 。 2、为表示光的传播情况，用一条带箭头的直线表示光传播的 和 。这样的直线叫光线。 学点三：光的传播速度（阅读课本71页内容，完成下列题目） 1.光的传播 （“需要”“不需要”）介质，光在 的传播速度最快，大约为c m/s，光在其他介质中的传播速度都比它小，光在水中的速度约为真空中的 ，光在玻璃中的速度约为真空中的 。 2.阅读教材71页“科学世界”回答下列问题： ①什么叫光年？ ②“光年”是什么物理量的单位？一光年等于多少米？ ③牛郎星和织女星的距离是多少km?光从牛郎星到织女星要多长时间？ ④牛郎和织女能每年相会一次吗？为什么？ 【探究案】 一、学始于疑——我思考、我收获 1.光是怎样传播的？ 2.小孔成像为何成的是个倒立的像呢？ 3.在开凿大山隧道时，工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢？ 二、质疑探究——质疑解疑、合作探究 ［学点一］光是如何传播的（重难点） 1.思考与交流：打开电灯，我们就可以看见它的光，这是由于光从灯泡到达了我们的眼睛．那么，光的传播路径是怎样的？弯的？还是直的？ 猜想： 实验1将一束光射到装满烟雾的烧杯里，观察光在空气中的传播路径。 实验2将一束红光射到一杯带色的水中，观察光在水中的传播路径。 实验3将一束红光射到一块透明玻璃中，观察光在玻璃中的传播路径。 实验4准备带色的半杯水，在上面装满烟雾，将一束红光射向水中，观察光从空气射向水中时的传播路径。 2.得出结论：光是沿 传播。这样传播的条件是： 。 [学点二]影子的形成 光是沿直线传播的，如果在光的传播路径上挡上一块木板，光能照到物体 的后面吗？影子的大小和什么因素有关？ 1、如图1所示，保持手电筒和墙的位置不变，要让影子变大应该怎么办？ 保持橡皮和墙头的位置不变，要让影子变大应该怎么办？ 如图2所示站在A点的人看到的是 （日食\月食），站在B点的人看到的是 （日食\月食） 日食形成的原因是： 。 月食形成的原因是： 。 ［学点三］小孔成像 1、如图3所示，在空罐的底部中央打一圆孔，再用一片半透明的塑料膜蒙在口上，将小孔对着烛焰，我们可以看到烛焰在薄膜上呈现的像。 小结：影子的形成和小孔成像现象都是因为光 产生的。 2、你能列出几个光沿直线传播的应用实例吗？ 拓展提升：在一块硬纸板上挖一边长为5毫米的正方形 的“孔”。把这块挖有方孔的纸板对准太光阳，当纸板 和地面相距较近时，在地面上能观察到一方形亮斑； 逐渐增大纸板与地面间的距离，你会发现地面上那个 方亮斑变成了圆亮斑（如图2-1-3）。请回答： （1）地面上出现的方亮斑与圆亮斑都是光的直线传播造成的吗？ （2）带方孔的硬纸板距地面较远时，地面上为什么会呈现圆亮斑？这时的圆亮斑是什么？倘若在发生日环食时观察，地面上应出现什么形状的图案？ （3）在树林中漫步时，我们发现透过树叶缝隙的阳光在地面上呈出现一个个的亮圆斑，树叶间的缝隙都是圆形的吗？ 我的知识网络图——归纳总结、串连整合 自然光源：例子： 光 光源 的 人造光源：例子： 直 条件： 线 应用： 传 播 光速：真空中为 【当堂训练】 1.如图2-1-4所示，几个看起来发光的物体，其中不是光源的是（ ） 2.下列现象中不能说明光的直线传播的是（ ） A．射击时，常提到的“三点一线” B．黑板上笔直的粉笔线 C．夏天树阴下的圆光斑 D.月食的形成 3.在“观察太阳光通过小孔在地面上形成的光斑”活动中。 （1）当挖有三角形小孔的硬纸板距离地面较近时，地面上的光斑是 （填“圆”或“