两位数加减两位数口算教案.docVIP

教 案 （总第 7-8 课时） 课题 两位数加减两位数 课型 新授课 日期 2014年 月 日 上下午第 节 教具 课件 教学 目标 1、使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 重点 口算方法的掌握和熟练应用。 难点 使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。 2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 教 学 过 程 教学反思 一、导入师：春天到了，光明小学的同学们进行一次社会大课堂实践活动。今天要去世博会参观了。（出示课件）你能从图片中得到哪些信息？ 生1：三1班有33人，三2班有36人 生2：一1班有35人，一2班有34人 生3：四1班有36人，一2班有38人 生4：五1班有41人，五2班有42人 生5：六1班有39人，六2班有43人 生6：二1班有39人，一2班有44人 根据这些信息你能提出什么数学问题？ 师：今天这节课我们主要来研究以下这两个问题。 一年级一共要买多少张票？ 二年级一共要买多少张票？ 看到这两个问题，你能列出算式吗？ （生说算式，师板书35+34 39+44 ） 2师明确学习内容：今天我们就一起研究两位数加减两位数的口算方法. 二、小组合作，探究算法 师：大家看这两个算式，你能口算吗？新独立思考做一做，再以小组为单位研究一下，看看应该怎样做，把你的想法说给组内同学听。 研究加法 师：请研究完的小组汇报吧。35+34 这道题，你怎么想的？ 生1：我们先算35+30 65，再算65+4 69 生2：我们先算34+30 64，再算64+5 69 …… 教师根据学生口述，在算式上标出学生的思考过程 师：39+44 这道题你们是怎么想的？ 生1：把44拆成40和4，39+40 79，再算79+4 83 生2：也可以把39拆成30和9，44+30 74，再算74+9 83 生3：39看作比40少1，40+44 84，再从84里减一，得83 生4：30+40 70，9+4 13，70+13 83 …… 师：有谁能总结一下刚才的一些同学的算法吗? 生1：可以把其中一个两位数拆成整十数和个位数，两一个两位数先加整十数，再加个位数 生2：可以把它们中的整十数相加，个位数相加，再把两次的和相加。 研究减法 出示教材第11页主视图 师：你能提出用减法解决的问题，并列出算式吗？ 生1:普通快客的票价比动车贵多少钱？65-54 生2;世博专线的票价比普通快客便宜多少钱？65-48 …… 师：加法我们会口算了，那么减法又该怎么口算呢？先小组讨论一下。 生1:65-50 15,15-4 11,65-54 11 生2：65-50 15，15+2 17，65-48 17 师：比较一下这两道题有什么相同点和不同点？ 生1：都是先算65-50 15，但65-48是把多减的2加回来，二65-54是把少减的4减掉。 师：加法和加法口算有什么共同点？ 生：都是要先想办法拆成整十数，再口算 巩固练习 课本12页 课堂总结 今天的学习你有什么收获？你掌握了哪些知识？学到了什么方法？ 板 书 设 计 两位数加减两位数口算 例1 35+ 34 69 先算35+30 65 /\ 再算65+4 69 30 4 小结：先算35加整十数，再加上个位数 65 35 + 34 先算30+30 60 /\ /\ 再算5+4 9 30 5 30 4 最后60+9 69 小结：整十数加整十数，一位数加一位数，最后求和 60 9 例2 65—54 11 先算65-50 15 /\ 再算15-4 11 50 4 小结：先算65减整十数，再减去个位数 15 65-48 17 先算65-50 15 /\ 再算15+2 17 50-2 小结：先算65减整十数，再加上多减的个位数 15 2 1