第19课把我们的血肉筑成新的长城》讲案.docVIP

第19课 把我们的血肉筑成新的长城 【】【】 （1）能讲述血战台儿庄、百团大战等基本史实； （2）能说出冼星海、徐悲鸿、侯德榜等人的爱国事迹； 二、过程与方法： （1）通过对课文内容的提炼，学会分析、归纳的方法；通过合作交流，体验合作的乐趣。 （2）通过谈感想、介绍颁奖词等环节，提高学生用口头语言表达知识和感情的能力； （3）通过情感升华环节的问题探究，把历史与现实有机结合起来。 三、情感态度与价值观： （1）通过学习血战台儿庄与百团大战的史实，体会抗日将士的英勇顽强、不怕牺牲精神； （2）重视各领域各阶层的抗日努力，平等看待各方的抗战努力和作用； （3）认识到抗日民族统一战线在抗日战争中的重要性。 【】 难点：让学生通过具体史实，体会中国各阶层人民是怎样“用我们的血肉筑成新的长城”，英勇顽强、不怕牺牲反击日本侵略者的。 【教学过程】 教学环节 师生活动 设计意图 挑战记忆 展示相关问题，学生抢答。 复习巩固知识 歌曲导入 师生齐唱《义勇军进行曲》。 今天，一起学习《第19课 把我们的血肉筑成新的长城》 渲染气氛，调动师生情绪，为新课学习做铺垫。 新课学习 （一）军 事 报 道 假设同学们作为小记者，要对以下内容进行军事报道，请根据问题提示，先准备好资料： 正面战场： 1.为保卫徐州，徐州会战第二阶段发动了什么战役？ 2.找出战役相应的时间、参战部队、指挥者？ 3. 战役的战绩如何？ 4. 此战役有何意义？ 培养学生的阅读能力，提高分析、归纳、提炼知识点的能力。 教学环节 师生活动 设计意图 新 课 学 习 （一）军 事 报 道 敌后战场： 1.为了粉碎日军的围攻，八路军在什么时间，在谁指挥下发动了什么战役？ 2.参战部队、主要战绩分别是什么？ 3. 百团大战有何意义？ 学生：快速阅读书本，小组合作，根据提示完成学案中表格，找出本课的知识要点。 师：到学生中进行指导； 请“小记者”回答，引导学生掌握“意义”的关键词。 穿插介绍： 《台儿庄图片》； 介绍百团大战的背景； 毛泽东赞誉彭德怀将军的诗，突出彭德怀抗日战争所作的贡献； 培养动笔能力、学生的自主学习能力和小组合作精神。 （二） 感 动 时 刻 同学们，台儿庄战役，百团大战等战役都取得了辉煌的战绩！然而，大家是否想过，在这辉煌的战绩背后，中国军队付出了怎样的代价？ 下面播放一段视频《一个抗战老兵——仵德厚》 思考：了解了以上两场战役以及看了视频之后，同学们有什么感想？ 生：畅所欲言。 师：从旁引导。 进行情感熏陶，从人物的亲身经历中更深刻的体会到战争的胜利来之不易。 （三）走 近 名 人 中国人民有这样的好儿女，中国亡不了！是啊，在抗日战争期间，有像李宗仁、彭德怀、仵德厚那样在前线奋勇杀敌的爱国将士，在抗日的后方，更有众多爱国人士的鼎力支持。下面，我们将了解全国其他抗日大军中的三个杰出代表，他们分别是？冼星海、徐悲鸿、侯德榜。 借此机会让我们走近名人，看看这些音乐家、艺术家、科学家，一不拿枪，二不上战场，他们是怎样为抗日战争作出自己的努力？ 假设我们现在进行《感动中国》颁奖典礼，即将要对冼星海、徐悲鸿、侯德榜进行颁奖，请你为他们三位设计颁奖词 …… 学生小组合作进行设计，教师从旁引导。 生：展示颁奖词。 师：点评总结。 培养学生的组织能力和口头表达能力。 把“感动”推向另一高度。 教学环节 师生活动 设计意图 新 课 学 习 抗战期间，全国各阶层民众团结一致，不分党派，不分宗教信仰，一切不愿做亡国奴的炎黄子孙，都纷纷起来，投身于抗日战争的洪流中：民族工商业资本家踊跃购买国债；科学家们发愤研究，文化界人士组织许多救亡团体，宣传抗日；海外广大华侨节衣缩食，捐资捐物；宗教界人士、少数民族等也积极参加抗日，众志成城，以自己的方式为抗战作出了巨大的贡献！ 使学生体会中国各阶层人民英勇顽强、不怕牺牲的精神。 （四）情 感 升 华 探究问题： 1、“把我们的血肉筑成新的长城”中的“我们”应该怎样理解？ 2、当今新形势下，全社会都广泛进行“爱国”教育，作为中学生，你如何理解和实践“爱国”精神的？ 学生小组讨论，各抒己见。 把历史与现实结合起来，拉近距离。 把本课的主题升华，将情感教育推向高潮。 小 结 （展示板书归纳本课内容） 同学们，从今天的学习中，我们了解到我们的先辈们确实是以他们的血肉之躯筑成了新的长城，这座长城象征着我国人民英勇顽强，团结一致，不怕牺牲的精神，愿这座新的长城永远屹立在我们每位炎黄子孙的心中！ 总结点题，前呼后应。 知识赛场 通过竞赛，考察学生的学习情况。 巩固知识点，提高竞争意识。 【作业布置】【】联合制碱法氨碱法 2、读图题 （1）右图的人是谁？他有什么发明创造？为了奖励他这一贡献，这一发明创造又称