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麟游县 两亭 中学学科导学案 班级 七年级 科 目 历史 课题 科学技术（上） 课型 发现生成展示解决课 主备教师 高丹 上课教师 高丹 备课时间 2012年4月30日 上课 时间 5月3日（星期四） 共 1课时 本期总计第 21课时 学习目标 知识目标：能力目标：目标 重难点 重点难点 “击鼓传花”游戏复习上节内容。 核心 问题 印刷术、指南针和火药的发明。 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 创设 情景 导入 新课 1 分 钟 创设 语言 情境 请大家说说我国古代的四大发明分别是什么？ 学生表现出兴趣以及学习的积极性。 阅读 课文 深刻 预习 8 分 钟 创设 自主 学习 情境 现在请同学们阅读课本，结合老师提供的《问题导读生成评价单》进行深度预习。 1、教师巡回检查指导，及时掌握学生自学情况。 2、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。 1、根据《问题导读评价单》默读课文，自主预习课文。 2、学生可以就预习中的见解、疑问与同伴进行交流。 组内 交流 畅谈 收获 9 分 钟 创设 交流 与表 达情 境 现在，大家在小组内交流学习收获，一定要做到有理有据。 1、教师在小组内巡回指导。 2、教师参与学生的交流，就不能达成共识的问题，提供指导性意见。 3、教师认真倾听学生交流，搜集共性问题。 1、小组内畅所欲言，但要做到有理有据。 2、小组长、学科长组织小组同学进行有序交流。 3、交流过程中认真倾听，做好记录。 收集 疑难 生成 问题 5 分 钟 创设 思考、 合作 情境 同学们积极主动的学习，都有所收获，很好。下面，请同学们把预习时遇到的疑难问题整理在《问题导读生成评价单》的相应位置上。 教师指导学生整理问题， 重点发现有价值有代表性的问题。 1、学生在独立思考、合作交流的基础上，整合提炼问题。 2、将有价值的、有代表性的问题，写在《问题导读生成评价单》上。 小组 讨论 合作 解决 10 分 钟 创设 组内 合作 交流 情境 同学们的感受更深刻，见解也很独特。下面，我们带着《问题导读生成评价单》上的问题再次走进文本，讨论解决疑难问题。1、教师巡回指导、收集信息，做出适当评价。 2、教师参与学生讨论，对学生解决问题提供指导性意见。 1、学生要积极参与学习。 2、组长要发挥作用，关注其他同学的学习。 3、小组成员合作交流，解决问题，将答案的要点写在《问题导读生成评价单上》。 重点 问题 展示 解决 10 分 钟 创设 展示 交流 质疑 情景 同学们主动交流，智慧地表达自己的见解，现在，请各小组展示你们的讨论结果，其他小组的同学可以进行补充、质疑。 1、教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。 2、教师要进行激励性、客观性的评价。 1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。 2、在同学汇报过程中，其他学生要认真倾听。 3、汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。 4、做好记录。 总结 概括 提升 意义 2 分 钟 创设 总结 情境 今天我们学习了四大发明，知道他们是中国人民的伟大创造，它说明中国古代科学技术在许多方面居于世界前列，是中国作为世界文明古国的重要标志之一。 学生认真倾听，表现出积极的情感体验。 板书设计 第21课 科学技术（上） 一、雕版印刷术 活字印刷术 二、指南针的发明经过 三、火药的发明和应用的主要经过 教 后 反思 《科学技术（上）》问题导读—评价单 班级:　 　 组名:　 　 姓名:　 　创作：_高丹__审核：__________使用时间：________ 学习目 知识目标：能力目标：目标重点难点 班级:　 　 组名:　 　 姓名:　高丹 　创作：________审核：__________使用________ 学习目标： 知识目标：能力目标：目标 基本问题 印刷术、指南针和火药 重点问题 重点问题：印刷术、指南针和火药的发明及其对世界发展的重大影响。 自我评价：______ 学科长评价：_______ 组长评价：______ 教师评价：_______ 《科学技术（上）》问题训练—评价单 班级:　 　 组名:　 　 姓名:　 　创作：高丹审核：__________使用时间：________ 选择题 1．2008年北京奥运会开幕式上，同学们看到了色彩缤纷的烟花，你知道制造烟花的主要原料——火药用于军事和有文献记载最早出现于哪个朝代吗 （ ） A．西汉 B.唐代