人教版一年级下册教材分析.docVIP

全 册 教 材 分 析 总体目标： 认识550个汉字，能正确、规范书写250个字。 认识并了解偏旁不同的意思，认识多音字，了解多音字的特点。 学习查字典的方法。 正确、流利、有感情地朗读文，学会独立思考，质疑问难。 背指定文。 相互交流，提高口语交际能力。 识字、写字部分 本册安排550个字要求认读的字，绝大多数是常用字，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。 要采用多种方式加强生字的复习和巩固。 要加强多多指导，不仅要写对，还要写好。 词语部分 要求重视朗读指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情，这种感情不是教师强加给学生，而是在指导学生读书过程中学生自悟的，自得的。尽量避免枯燥的技术性指导，而是引导学生入情、入境，充分体现课文的情感因素。 进行阅读教学时，要重视学生的个人阅读感受，学会质疑问难，让学生充分发表见解。 老师要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。 口语交际 要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际，除专门的交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中进行口语交际，不断提高口语交际能力。 一 单 元 分 析 知识目标： 学会本单元的生字，正确、规范地书写本单元中要求会写的字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背相应的篇目。 能力目标： 能联系自己的生活去识字。 在朗读中感悟春天的美丽。 口语交际有关春天的话题。 情感目标： 根据自己的感受和体验，把自己的全身心投入到美丽的春天中，融入到大自然中，热爱春天，热爱生活。 学情分析： 对春天的一些自然现象有所了解，能了解一些与春天有关的词、句、诗等。 有独立的识字能力，会通过几种渠道进行信息的搜集。 老师要尊重每个学生的独特感受。 二 单 元 分 析 知识目标： 认识本单元中要求认识的生字，正确、规范地书写田字格中要求会写的字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟其中的内容。 能力目标： 运用已学过的方法进行识字。 说完整话并认真倾听他人的发言，进行口语交际。 情感目标： 通过反复朗读，感受家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家中每一个人的情感，愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。 学情分析： 学生从以前学过的字中发现规律认识新的字，看电视时注意认识汉字，并将学会的字记录下来。 留心观察父母、爷爷奶奶等长辈是如何关心照顾自己的，并试着为他们做些力所能及的事。 老师要尊重学生独特的感受。 三 单 元 分 析 知识目标： 认识本单元的认读字，正确、规范地书写要求会写的字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受到环境保护的重要性。 感悟形声字的规律。 能力目标： 指导学生采用适合自己的方法，自主学习生字。 朗读感悟课文。 认真倾听他人发言，说完整话，进行口语交际。 情感目标： 通过反复诵读，环保意识在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们的积极参与环保实践活动。 学情分析： 让学生注意留心各种商标中的汉字，注意日常的积累。 养成主动识字的习惯，能把文中的自己有疑问的地方提出来。 有课前预习的能力。 老师要尊重学生独特的感受。 四 单 元 分 析 知识目标： 认识本单元要求认识的字，会书写田字格中的字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受夏天的美丽、快乐。 进一步认识形声字。 能力目标： 运用形声字的规律自主识字。 朗读感悟课文的内容。 认真倾听他人发言，说完整话，对疑难的地方提问。 情感目标： 体会夏天的美好，感受夏天的情感。 激发学生对夏天的向往。 学情分析： 学生可搜集一些有关夏天的词语、诗篇，把平时生活中认识的一些事记录下来。 学生能自主识字，学会预习，自己观察田字格的范字，并认真书写。 教师要尊重学生独特感受。 五 单 元 分 析 知识目标： 认识本单元中的认读字，正确、规范地书写要求会写的字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 能力目标： 自主识字。 朗读感悟。 说完整话，认真听他人发言。 情感目标： 通过学习本组课文，让学生认识到，任何问题都有解决的办法，在遇到问题的时候，能开动脑筋，积极想办法。 学情分析： 收集有关动脑筋解决问题的小故事，初步读读教材中的几篇故事。 有相关的识字能力，收集资料的能力，书写、预习等能力。 教师要尊重学生的特有感受。 六 单 元 分 析 知识目标： 认识本组教材中要求认读的字，正确、规范地书写田字格中的字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵相关篇目或片断。 能力目标： 能朗读感悟课文内容。 正确书写生字。 认真倾听他人的发言，说完整话。 情感目标： 通过学习，让孩子感受到生活环境的美好，懂得今天的幸福生活来之不易，在珍视自己今天的同时，要快快乐乐地拥抱更美好的明天。