贵阳市--学年度第学期普通中学教学进度建议.docVIP

贵阳市2011--2012学年度第一学期 普通中学教学进度建议 语文科 七年级 授完义务教育课程标准实验教科书七年级（上册）（人民教育出版社编）。本学期大作文八次，小作文及作业适量。另外，还必须安排适量的实际情境的口语交际训练活动（尤其是听力训练活动）及其它语文活动（如：综合性学习、探究性学习、办手抄报、诗朗诵、讲故事、课外读书或硬毛笔书法等活动）。 八年级 授完义务教育课程标准实验教科书八年级（上册）（人民教育出版社编）。本学期大作文八次，小作文及作业适量。另外，还必须安排适量的实际情境的口语交际训练活动（尤其是听力训练活动）。其它语文活动可参照初一实验区的内容选项开展。 九年级 授完义务教育课程标准实验教科书九年级（上册）（人民教育出版社编）。本学期大作文八次，其它练笔（如：应用文写作训练、课外读书笔记、日记、随笔、文学创作、读后感、影评、书评、书信等）不少于一万字。作业和课外阅读适量，语文综合性学习、探究性学习活动适量。 说明： 1．七、八年级在期末考试中仍进行听力考查[10分]。 2．七、八、九年级在期末考试卷中仍设置书写题[3分]。 3．七、八、九年级在期末考试卷中仍设置汉语知识考查内容。 4．本学期不考文学名著阅读。 5．九年级期末考试卷的全卷赋分为100分。 教学提示：今天语文教学的主要任务，就是以素质教育的精神为指导思想，依据语文课标的具体要求，着眼于学生的全面发展和可持续发展，努力挖掘并优化整合丰富的语文学习资源，让学生在语文学习的平台上能够充分地将课内课外、古今中外、学习的感受与生活的经验以及社会人生与自然等内容跨越时空地浓缩在学习中，然后通过他们的动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心、动情来使之获取更多的知识，培养更强的能力以全面构建他们的语文综合素养。 高一、高二年级 1．教学内容 高一年级：第一学段完成人教版课标教材高中语文必修一；第二学段完成人教版课标教材高中语文必修二。作文教学以训练记叙文为主，每学段大作文写作不少于4篇，每周进行课外自由练笔。有计划地开设阅读课，建议每周一节或间周一节，组织、指导学生开展课外阅读，全学期学生课外阅读量不少于25万字。 高二年级：第一学段完成人教版课标教材高中语文必修五；第二学段根据学校的实际情况和学生的需求，按照《贵州省普通高中课程改革实验教学实施指导意见（试行）》（语文分册）中关于“建议选修教学模块”的安排，从“诗歌与散文”系列的三个模块中任选模块组织教学。本学期根据必修五教材安排组织作文教学，每学段大作文写作不少于4篇，每周进行课外自由练笔。有计划地开设阅读课，建议每周一节或间周一节，组织、指导学生开展课外阅读，全学期学生课外阅读量不少于25万字。 2．教学建议 认真研读《普通高中语文课程标准》，进一步准确把握《普通高中语文课程标准》的“教学建议”的基本内容，针对高中语文课程的特点实施教学，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，树立正确的教学观，自觉转变教师角色，努力提高课程实施水平。认真研究教材，深刻认识实验教科书编写的指导思想和基本理念，准确把握教材的结构体系，理解模块的丰富内涵。 3．教研建议 加强优化教学过程的研究，明确教学过程遵循的基本原则，正确处理教学中知识传授与能力培养，接受学习与探究学习，智力因素与非智力因素等关系，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学检测和教学评价等教学要素优化的要求，切实解决新课程教学中出现的具体问题。开展教学模式的研究，倡导具有科学性、操作性、灵活性、选择性，并能满足学生学习需求的教学模式。开展教学策略研究，积极进行主体性、探究性、开放性、民主性等方面的教学策略的理论研究与实践探索。 高三年级 于2011年11月下旬授完人教社中语室编著的全日制普通高级中学教科书（必修）语文第五册。新课结束后至会考前，教师可指导学生按“贵州省会考标准”和“考试说明”的要求进行全面系统复习，同时兼顾高考复习，安排写整篇作文5篇、片段作文4篇、课外练笔2次。教学教研建议如下： 1．认真研究“考试说明”，加强复习工作的计划性。 根据学校和学生实际，认真研究“考试说明”和近年高考试卷，制定出切实可行教学和复习计划，并在平时教学过程中及时修正，务求落实；复习计划要明细，复习策略要对路，复习方法要科学，改革复习备考的传统套路和方法，关注备考内容研究、关注语文尖子的培育、关注“因材备考”，促进学生良好应试素质和能力的有效形成。 2．优化复习环节，提高备考实效。 （1）优化集体备课，提升备课质量。 通过集体备课，集思广益，实现资源共享，提高备课和复习备考的质量，通过集体备课优选教学内容和课堂教学设计，确保每一节课高标准、高质量，努力提高课堂效率。 （2）优化课堂教学，提高课堂教学效率。 认真研究主要课型——专题复习课和试