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一.人类对环境问题的认识过程 20世纪60年代 《寂静的春天》, 美国海洋生物学家R.卡逊（R·Karson） 20世纪70年代 《增长的极限》， 密笃斯（R. Meadows ）教授 《只有一个地球》，英国经济学家B·沃德和美国微生物学家 R·杜博斯 1972年6月联合国首次人类环境会议通过了《人类宣言》，向全球呼吁：现在已经到达历史上这样一个时刻，我们在决定世界各地的行动时，必须更加审慎地考虑它们对环境产生的后果。 20世纪80年代 《我们共同的未来》，联合国世界环境与发展委员会 20世纪90年代 1992年6月在巴西里约热内卢召开了联合国环境与发展大会，有183个国家和70个国际组织的代表出席，包括102位国家元首或政府首脑到会。会议提出了实现全球可持续发展的27条基本原则，和21世纪世界各国在人类活动对环境产生影响的各个方面的行动规划，为保障人类共同的未来，提出了一个全球性的战略框架。 二.环境科学的产生与发展 1950S，环境科学概念的提出 1960S，环境科学的酝酿阶段 1970S，环境科学，能源科学，空间科学，生命科学 ——新兴学科 1980S，环境科学，生命科学，材料科学，能源科学 ——前沿学科 1990S， 中国政府把环境科学作为优先发展的学科； 美国政府把环境科学同材料技术、生物技术、信息技术等作为其战略研究领域。 美国世界资源研究所副总裁马修斯说：20世纪最后10年要求我们对国家安全重下定义。未来的安全概念将由防御外国侵略转变为防止环境恶化。因为环境恶化将导致生态灾难，突发污染事故，给国家人民生命财产造成重大损失。特别是化学物质威胁着人类和野生动物的生存繁衍及生命安全。 三. 环境科学研究的内容 环境科学主要是运用自然科学和社会科学的有关理论、技术和方法来研究环境问题。在宏观上研究人类同环境之间的相互作用、相互促进、相互制约的对立统一关系，揭示社会经济和环境保护协调发展的基本规律；在微观上研究环境中的物质，尤其是人类活动排放的不同种类和形态的污染物在生态系统或有机体内的迁移、转化和蓄积的过程及其运动规律，探索它们对生命的影响及其作用机理，并综合运用相应工程技术措施，利用系统分析和系统工程的方法寻求解决问题的最佳方案。 四.环境热点问题 1.大气污染 大气的一个最大特点，就是流动性非常好，非常容易造成大气污染物的远距离迁移，因此，大气污染问题已成为一个全球性问题。 据估计现在约有10亿人口暴露在对健康有害的二氧化硫浓度超标的环境中，全球呼吸系统疾病患者的人数呈增加的趋势。 大气中SO2、NOx发生氧化并溶解于雨水中，导致雨水中因含H2SO4、HNO3而显酸性。 光化学烟雾是由NO2和烃类物质的协同污染造成的 2.臭氧空洞 1985年英国探险家J.C.Farman等首先提出南极上空出现了“臭氧空洞”。当时臭氧空洞大约有1400万Km2 ，此后科学家们在北极上空也发现了类似的空洞。1994年日本气象厅发布报告称，南极上空于同年9月出现了面积达2400万Km2的臭氧空洞，相当于欧洲面积的两倍。 正常大气中臭氧的柱浓度为300D.U.(多布森单位),如果臭氧浓度减少超过30%,即称产生了臭氧空洞. （1）氯代烃、溴代烃对O3的破坏 氟里昂11(CFCl3)、 12(CF2Cl2)、21(CHFCl2) 、22(CHF2Cl) 新型制冷剂：氟里昂134a(CF3CH2F) 哈龙1211(CF2ClBr) 、1301(CF3Br) 新型灭火剂：2-氢七氟丙烷(CF3CHFCF3)、十氟丁烷(CF3CF2CF2CF3)、三氟甲烷(CHF3 ) （2）NOx对O3的破坏 化石燃料在燃烧过程中，会产生大量的NOx，进 入环境中，这些NOx有一部分将进入平流层而消耗O3。 3.全球变暖 CO2、CH4、氟里昂11(CFCl3)、 12(CF2Cl2) 4.海洋污染 5.淡水资源紧缺和污染 水体富营养化是由大量进入水体的N、P引起的。 江河、湖泊中称为水华，海洋中称为赤潮。 6.土地退化和荒漠化 7.森林、草地锐减 8.生物多样性减少 全球物种大约在500---1000万种之间，经过鉴定并用双命名法命名、记录的生物物种大约有170万种。 由于原生环境的消失，人类的捕杀和环境污染，世界上的植物和动物遗传资源急剧减少， 估计至少有25000种经过鉴定命名的植物和1000多种经过鉴定命名的脊椎动物的种、亚种和变种面临灭绝的危险，这对人类是无法弥补的损失。 9.食品污染 10.持久性有机物污染 POPs一般都具有致癌性、生殖毒性、神经毒性、内分泌干扰特征等，它们严重危害生物体，并且由于其持久性，能够在环境中长期存留, 和