高一语文质量分析12班.docVIP

萝北高中教学质量反思表 考试名称：2013-2014（上）期末考试 姓 名 李娜 学 科 语文 班 级 1、2 试 卷 结 构 与高考试卷结构一致 1.小阅读 2.文言文阅读 3.诗歌鉴赏 4.散文（传记）阅读 5.语言表达 6.作文 话题作文，文体记叙文 班 级 成 绩 （一）、整体分析 班级 最高分 最低分 平均分 全距 优秀 人数 优秀率 及格 人数 及格率 差生 人数 差生率 1 116 74 98.69 49 0 0 42 85.71 0 0 2 115.5 77.5 94.35 50 0 0 31 61 0 0 最高分与最低分之间差距较大 班级中缺少120分以上的优秀学生 （二）由命题双向细目表数据分析 题号 知识点 题型 分 值 难 度 预设 分数 一班 分数 二班 分数 1-3 现代文阅读 选择题 9 0.56 5 4.84 4.14 4-6 文言文阅读 选择题 9 0.67 6 6.6 6.72 7 文言文翻译 简答题 10 0.7 7 4.6 3.92 8-9 诗歌鉴赏 简答题 11 0.45 5 5.8 5.14 10 名句默写 填空题 6 0.67 4 2.77 2.62 11 阅读 简答题 25 0.6 15 14.8 13.34 12-14 基础知识 选择题 9 0.55 5 3.14 3.18 15-16 表达题 简答题 11 0.64 7 9.4 9.34 17 作文 作文题 60 0.7 42 44.5 39 1、两班在小阅读中的得分都低于预测分数，反映出学生筛选整合文中信息的能力相对较弱，这将是下一阶段的重点 2、文言文翻译的得分低于预测分数，学过的文言实词有严重的遗忘现象，下一阶段，也就是在寒假中，将知识归纳留为作业，继续巩固。 三 选择题得分情况 1班选择题得分情况 题目 平均分 难度 正答 正答率 正确 A B C D 1 1.22 40.82 B 0.41 20 9 20 9 11 2 1.9 63.27 C 0.63 31 3 10 31 5 3 1.71 57.14 B 0.57 28 5 28 16 0 4 2.69 89.8 A 0.9 44 44 3 0 2 5 2.51 83.67 B 0.84 41 0 41 6 2 6 1.41 46.94 D 0.47 23 1 2 23 23 13 1.04 34.69 D 0.35 17 0 13 19 17 14 0.86 28.57 B 0.29 14 18 14 5 12 15 1.29 42.86 B 0.43 21 1 21 26 1 2班选择题得分情况 题目 平均分 难度 正答 正答率 正确 A B C D 1 1.14 38 B 0.38 19 9 19 12 10 2 1.86 62 C 0.62 31 3 10 31 6 3 1.14 38 B 0.38 19 10 19 17 4 4 2.76 92 A 0.92 46 46 1 2 1 5 2.4 80 B 0.8 40 4 40 6 0 6 1.56 52 D 0.52 26 1 7 16 26 13 1.08 36 D 0.36 18 3 11 18 18 14 0.78 26 B 0.26 13 19 13 9 9 15 1.32 44 B 0.44 22 3 22 25 0 1、在小阅读中对文中的信息筛选、比较、推断的能力较弱。 2、对文言文的大意理解不透以及个别词句理解错误。 3、病句类型中的搭配不当掌握不牢 。 4、成语积累较少 5、文言实词遗忘严重 （四）主观题得分情况 题号 知识点 题型 分值 难度 一班 分数 二班 分数 7 文言文翻译 简答题 10 0.7 4.6 3.92 8-9 诗歌鉴赏 简答题 11 0.45 5.8 5.14 10 名句默写 填空题 6 0.67 2.77 2.62 11 阅读 简答题 25 0.6 14.8 13.34 15-16 表达题 简答题 11 0.64 9.4 9.34 17 作文 作文题 60 0.7 44.5 39 1、不会审题，不能将问题转换成常见的类型题，答案存在丢点情况。 2、写景手法掌握不牢。 3、情感的分析不够全面，其根本原因还是在于诗歌内容理解不到位。 4、探究题中答题要点不够，内容空洞语言苍白。 教 学 策 略 （一）、班级情况分析： 整体情况： 1 、小阅读筛选并整合信息的能力较弱。 2、学生的基础知识不够扎实，尤其是成语题和病句题。 3、对文本理解不透彻，答题内容肤浅且条理不清晰。 4、知识记忆不牢，所学知识有遗忘现象。 5、作文存在跑题现象，文体不明，文章缺少文采，字迹潦草。 各班情况 一班： 优势：学习态度端正，课堂效果明显！ 不足：1、基础知识薄弱 2、理