高考诗歌鉴赏题型及答题模式分解.ppt

2012年高考诗歌鉴赏题型及答题模式 高考诗歌鉴赏题型 1.分析诗歌意象型（景物形象） 2.分析意境型 3.分析主旨（情感）型题 4.分析抒情形象型（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 5.字词领全诗型（诗眼）型 6.炼字型 ７.分析句意型 ８.分析技巧型 ９.分析诗歌理趣型 １０.分析语言特色型 题目类型1.分析诗歌意象型（景物形象） 请看诗歌 竹石 （清）郑燮ｘｉè 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 提问方式 ①诗歌描绘了怎样的意象？ ②诗中某一意象有什么特点？ 象征了什么品格。 ?答案示例 诗歌描绘了竹立足破岩，备受风霜雨雪的磨难，依旧顽强地生存着的意象 步骤一 。诗人通过描绘百折不挠，坚强不屈的竹的意象 步骤二 ，表达了自己洁身自好，不媚权贵，不迎合时俗的确刚劲品格。 步骤三 答题公式 公式:　什么意象＋意象特点＋意象表达的诗人的情感 模式：诗歌描绘了 的意象。诗人通过 意象，表达了自己　　　　的情感或品格。 思路：①找出诗中的物象、意象； 　　②用自己的语言概括出意象特点； 　③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。 题目类型2.分析意境型 请看诗歌 Ａ.绝句　（唐）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ? Ｂ.次石湖书扇韵?（宋）姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 提问方式 ①这首诗营造了一种怎样的意境？ ②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ ③从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析（诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析） 答案示例 Ａ.答：此诗描绘了一派美丽的初春景象 步骤一 。春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动 。这是一幅明净绚丽的春景图 步骤二 。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 步骤三 。 Ｂ.答：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面（步骤①）。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物（步骤②）。 从视觉与嗅觉等角度 渲染出闲适雅寂的石湖风景（步骤③） 答题公式 公式:　 什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么情感 模式：诗歌描写了 意象；②营造 的氛围，组成一幅 的画面；③表达了诗人 的思想感情，或给人　　　　的启示和思考。 思路：①找出诗中的物象、意象； 　　　②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等； 　　　③表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。 题目类型3.分析主旨（情感）型题 请看诗歌 采桑子　　（宋）欧阳修 天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。 风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。 提问方式 ①这首诗表达了怎样的思想感情? ②这首诗反映怎样的社会现实？ ③这首诗寄托怎样的的情怀？ 答案示例 这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境（归纳时要善于摘录诗中词语组合） 步骤一 。　抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。 步骤二 答题公式 公式: 诗句描述内容（概述）＋诗歌中的主旨? 模式：诗中描写了 （归纳时要善于摘录诗中词语组合）的内容,抒发了　　　　的思想感情。 思路：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价 总分总式 题目类型4.分析抒情形象型（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 请看诗歌 早梅 （唐）张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 寻陆鸿渐不遇（唐）皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 提问方式 ①这首诗描写了一个怎样的形象？请简要分析. ②诗中形象有什么特点，请简要分析. ③诗中某一意象有什么特点？ 象征了什么品格。 ④ 诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？ 答案示例 本诗展现了一个孤寂傲世、坚韧刚强、高洁脱俗的诗人形象。早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 ④诗中陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士的形象。通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表现了陆鸿渐的高洁不俗。通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 答题公式 公式:　 什么人物形象 定性 ＋诗歌中的证据 ? 模式：诗中描写的是 的形象。通过 句对 的