“案例教学法”在电商务专业学科教学中的应用.docVIP

“案例教学法”在电子商务专业学科教学中的应用研究 【摘要】 案例教学法与传统教学法相比，无论在主要活动形式、所依据的教学方法理论，还是在主要目的、所使用的教学材料的性质、课堂中师生所扮演的角色方面，都有巨大的不同。本文主要对比了案例教学法与传统教学法的差异，对案例教学的内外部环境条件、准备工作以及实施方式进行了系统的研究。通过对电子商务专业教学的现状进行分析，讨论了如何有效地把案例教学运用于电子商务专业教学当中，从而促进电子商务专业教学实效，培养社会需求型人才。 【关键词】 案例教学法 电子商务 案例设计与分析 一、研究的缘起 在中国电子商务经历了几年的应用与发展，正在走向以企业为主体的时候，电子商务人才的培养也成为受到普遍关注的重要课题。作为一个新兴领域，电子商务从概念、理论到应用等各个方面都还不太清楚、不太成熟、不太确定，这就给电子商务人才定位与培养带来了传统领域人才培养所不具有的一些特殊的问题和困难。同时，传统的教学方式是以教师为中心，强调教师的权威作用，教师在课堂上系统讲授，布置阅读与练习作业等。这种教学方式并不是唯一有效的，特别在职业技术教育中。现代教学理念更强调以学生为中心。以学生为中心，一方面要求教师在进行教学设计时，充分考虑学生状况和特点， 另一方面要重视学生的参与，既要鼓励学生之间相互切磋讨论，又要鼓励学生与教师之间的互动交流，切实让学生掌握知识和技能。 电子商务作为新兴的专业，在教学上存在的许多多元化的不确定的因素，同时要让学生理解和掌握电子商务的基本理论知识和实践操作技能，案例教学法无疑是即能够体现这种教学理念又能达到比较好的教学效果的有效方法。 电子商务在中国的发展已经有好几年了，全国各大高校很多开设了电子商务的课程，而在中职中开展电子商务专业的学校还不多，在我们萧山还没有一所职业高中在正式开设电子商务的专业，只是渗透了部分课程。为了加快本区电子商务专业在职业高中的普及和开展，本人在校领导的支持和帮助下，利用我校的两个计算机房、两个多媒体教室以及一批优秀的教科研、计算机教师为这个课题的具体实施奠定了良好的软硬件基础。同时在本校计算机专业的课程中渗透了部分电子商务知识点的教学，并写此论文，希望能对本区职业高中今后开展电子商务专业的教学和专业建设提供一点实践教学经验。 二、研究的基础 （一）、有关概念的界定 所谓案例教学法是一种理论联系实际，启发式的教学相长的教学过程。它要求根据教学大纲规定的教学目的要求，以案例为基本教材，在教师的指导下，运用多种形式启发学生独立思考，对案例所提供的材料和问题进行分析研究，提出见解，作出判断和决策，籍以提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方法。由此可见，案例教学法是一种启发学生研究实际问题，注重学生智力开发及能力培养的现代教学方法，它有着传统教学方法所不具备的特殊功能。因此，进一步认识了解案例教学法，充分发挥其优势，在全面实施素质教育的今天，更有其现实意义。 （二）、实施案例教学的基本出发点是： 1．基于学生为中心的教学理念 传统的教学方式是以教师为中心，强调教师的权威作用，教师在课堂上系统讲授，布置阅读与练习作业等。这种教学方式并不是唯一有效的。现代教学理念更强调以学生为中心。以学生为中心，一方面要求教师在进行教学设计时，充分考虑学生状况和特点，另一方面要重视学生的参与，既要鼓励学生之间相互切磋讨论，又要鼓励学生与教师之间的互动交流。案例教学法就是体现这种教学理念的有效方法。 职业技术高中的学生往往来自各个初中学习成绩不是特别优异的学生，因此他们缺乏对理论知识的掌握，但往往也是这些学生，他们的实际操作能力却并不弱。案例分析，能够使他们换位思考，即培养他们从理论到实际，再从实际案例中充分了解理论，这样既可以引导他们的学习兴趣，又可以培养他们的综合能力。 2．基于学科的应用性特点 电子商务学科的专业目标，旨在培养学生对网络化的商务模式的理解和应用。传统的教授，可以传承商务的知识、经验和结论，而案例教学法，则可以通过设计具体的网络商务情景，鼓励学生探索问题和解决问题，有效区别传统商务模式和电子商务模式的不同。因此，作为一种新教学方法，案例教学是传统教学方法的有效补充。 （三）、案例教学法与传统教学法的差异认识 案例教学法与传统的教学方法存在很多差异，主要有以下四个方面： 1．教材 传统教学法使用的是多年一贯制的教科书，其内容是固定不变的；而案例教学法使用的案例是对特定管理情景和实际经济生活过程的描述，其内容是在不断变化的。 2．授课方式 传统教学法是教师讲，学生听，课堂讲授是教学的重点和中心；案例教学法是教师和学生一起，共同参与对实际案例的讨论和分析。案例构成课堂讨论的基础，通常是在课前把书面形