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语 文 导 学 案 （北师大版六年级上册） （2014-2015学年度第二学期） 教师：王宝选 晋江市慎中实验学校 1 乐 趣 课 题 养 花（第一课时） 学习目标 1.使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。 2.有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。 3.找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。 4.在阅读活动中感受到学习的乐趣。 学习重点 知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，有感情地朗读课文。 学习难点 理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。 课前准备 多媒体课件 学习环节 活动内容 教学随笔 【知识链接】 【自主学习】 【合作交流】 【展示激励】 老舍{1899-1966}现代著名作家，原名舒庆春，字舍予。满族，北京人。老舍的作品很多，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》等，获得人民艺术家的称号。 一读：扫障碍。 1．我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错： 我发现这些易写错: 2．我能把这些生字正确、工整的抄写三遍： 3．我会用多种方法理解词语: 门道： 秉烛夜游： 置之不理： 我还有一些不理解的词： 二读：知大意。 1．我再把课文读一遍，画出作者养花带来乐趣的句子，并摘录下来。 2．通过读课文，我知道课文的主要内容是： 课文从哪几方面讲的： 1．组内交流易读错写错的生字词，说说自己识字的好方法。 2．交流不理解的词。 3．同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文读通读顺哦。 4．写养花的乐趣为什么还写忧？ 5．分组读课文，我能把段意来归纳。 1．我能正确书写和理解生字、新词。 2.我能正确流利有感情的朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。 板书设计 养花 1.为什么养花； 2.养什么花； 3.养花要摸门道； 4.养花有益身心； 5.养花使人喜悦； 6.养花使人伤心； 7.养花的乐趣。 课后反思 课 题 养花（第二课时） 学习目标 1.有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。 2.给课文编写提纲。 3.背诵自己喜欢的自然段。 4.选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它。 学习重点 引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。 学习难点 1.了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。 2.学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。 课前准备 学习环节 活动内容 教学随笔 【知识链接】 【自主学习】（10分钟） 【合作探究】（10分钟） 【展示激励】（10分钟） 【拓展延伸】 【达标检测】（5分钟） 谈养花的感受：获得满意的结果后有乐趣，学完这可课后，你一定会觉得克服困难的过程也有乐趣。 （对本节教学内容问题化，问题要体现渐进性、指导性） 三读品佳句 1.课文从哪几个方面写养花的乐趣的？ 2.课文时怎样把养花的乐趣写具体的？ 3.为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫奇花异草？ 教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。 4.朗读第三自然段用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识？ 四读融感情。 1.作者的收获给了我们怎样的启示？ （只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。） 2.第三自然段里说这多么有意思呀！指什么？养花的乐趣在哪里？ （养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。） 3.养花的乐趣是什么？ 4.读最后一段，说说这段在文中的作用？ 1.各小组分工展示 2.说说自己喜欢的花草。说出它们的特点，再说说为什么喜欢它？ 兴趣是我们最好的老师，小组的同学各自谈自己的兴趣，看谁的兴趣最有特点？ 1.把词语补充完整。 置（ ）不（ ） 自（ ）自（ ） 三（ ）五（ ） 狂（