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《学前儿童数学教育》考试范围 福建师范大学教科院 林 菁 指定教材 1、《学前儿童数学教育》 张慧和主编，西南师范大学出版社2001年版 2、《学前儿童数学教育》 林嘉绥、李丹玲编著， 北京师范大学出版社1994年版 第一章 数学教育与学前 儿童的发展 1、 学前儿童数学教育的意义和价值 数学教育帮助学前儿童正确地认识世界 数学教育促进学前儿童的思维发展 数学教育促进学前儿童的情感和个性发展 P7-16 2、 学前儿童数学教育基本观点 现实生活是学前儿童数学概念形成的源泉 儿童通过自己的活动主动建构数学概念 教学是促进儿童发展的重要因素 儿童教育 王思寒王燕 沈阳早教沈阳幼儿园 3、 学前儿童数学教育的原则 发展儿童思维结构的原则 让儿童动手操作的原则 知识的系统性和逻辑性原则 联系儿童生活的原则 重视个别差异的原则 P32-37 4、在幼儿数学教育中发展幼儿思维能力的具体要求 从思维活动的态度——激发幼儿思维的积极性和主动性； 从思维活动的类型——充分依靠幼儿的具体形象思维，促进幼儿思维的抽象能力和推理能力的初步发展； 从思维活动的智力品质——培养幼儿思维的敏捷性、 灵活性和独立性。 * * *