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22 短文两篇 ?教案? [来源:Zxxk.Com] [来源:学|科|网] 教学 目标[来源:Z。xx。k.Com] 知识目标 1.积累重点文言字词；2.了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀；3.把握两文托物言志的写法。[来源:学科网ZXXK] 过程和方法 朗读、背诵两篇短文；利用注释理解文意；合作探究、教师点拨。 写法。 情感目标 感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操；认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。 第1课时 《陋室铭》 学习 目标 1.疏通字词，读通课文。（重点） 2.咬文嚼字，疏通文意。（重点） 3.合作探究，分析内容。（重难点） 4.认识人物，把握写法。（重难点） 5. 归纳总结，拓展延伸。 教学过程★★★ 一、导入新课 同学们，在广泛的课外阅读中，我们发现古代名士文人特别喜爱借物抒情，托物言志，因此这些客观事物就有了丰富的文化积淀，如松、竹、梅，如高山、名川、清风、明月。一所简陋的房屋也可以寄托作者的志向，这就是我们今天要学习的刘禹锡的传世佳作《陋室铭》。 二、教学新课 目标导学一 ：疏通字词，读通课文 1.了解作者及写作背景。 作者刘禹锡 772-842 ,唐代诗人,哲学家。字梦得,号宾客,洛阳人。有“诗豪”之美称。他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后,多次被贬。本篇是他被贬为和州刺史的任上写的。 “铭”,原来是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来发展成为一种文体。这种文体,形式短小,文字简洁、押韵,内容上多有颂扬或鉴戒之意。陋室,即简陋的房子。“陋室铭”的意思就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。 范读课文。学生按要求在书中画出难读的字词来。注意下列词语的音、形、义: 名：有名，著名。 灵：神奇，灵异。 馨（xīn）：香气，这里指品德高尚。 调（tiáo）素琴：调弄，这里指弹（琴）。 白丁：平民。这里指没有什么学问的人。 鸿儒：博学的人。 丝竹：琴瑟、箫管等乐器。这里指奏乐的声音。 劳形：使身体劳累。 3.听录音,学生小声跟读并划出朗读节奏和韵脚。读后交流韵脚: 名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。 4. 朗读、背诵课文。 目标导学二 ：咬文嚼字，疏通文意 采用两人小组讨论翻译的形式,要求学生一对一,一人读一人译,互相帮助指正,教师可做适时的指导与归纳总结。 可能出现的问题： “馨”,《说文》云:“香之远闻也。”联系上下文可知:山以仙而名,水以龙而灵,则此陋室亦当以吾德而芳名远播。因此“馨”在文中指品德高尚。 “白丁”,记得琼瑶小说中有一个刚上学的孩子,嫌自己的名字太难写,想让妈妈给他改名叫“丁一”,因为他的一个同学就叫这个名字。原来古人常用“白”“丁”等字表示最简单的字,“目不识丁”的意思就是连最简单的字也不认识,当然就不可能是有学问的人了。 “何陋之有”,即“有何陋”。之,宾语前置的标志,无实义。孔子此语见《论语·子罕》篇:“子欲居九夷,或曰:‘陋,何有之?’子曰:‘君子居之,何陋之有?’”意思是说:孔子想要搬到九夷地方去居住。有人说:“那里太简陋,怎么能住呢?”孔子说:“君子住在那里,有什么简陋的呢?”作者只引孔子答话的后半句,而意在全句。言外之意是说:自己就是君子,品德高尚,安贫乐道,所住的陋室也就不陋了。 目标导学三 ：合作探究，分析内容 1.文章标题为“陋室”,读完课文后,你认为他的居室到底陋不陋?文中的哪句话最能体现你的观点? 陋室不陋， “斯是陋室,唯吾德馨”。 2.文章开头先写“山、水”,有何作用?属什么写法? 以山、水作类比,引出陋室,点明文章主旨。用了以虚陈实的写法。 3.“斯是陋室,唯吾德馨”说明作者的品德高尚,不是鄙野粗俗之人,而是有着高雅情操的人。请找出文中具体体现“唯吾德馨”的语句。 直接表现:环境幽雅—“苔痕上阶绿,草色入帘青”;交往风雅—“谈笑有鸿儒,往来无白丁”;情趣高雅—“可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”。 间接表现:用仙、龙、诸葛庐、子云亭类比。 4.文中提到了“诸葛庐”“子云亭”是何目的? 作者把陋室与诸葛庐、子云亭相类比,表明“陋室”主人也有古代名贤的抱负和志趣。 5.参照注释,想一想“孔子云:何陋之有?”的“弦外之音”是什么? 隐含以“君子”自居之意,说明“有德者居之,则陋室不陋”紧扣“唯吾德馨”。 目标导学四 ：认识人物，把握写法 1.谈谈你对刘禹锡的认识。 乐观、品行高洁、不慕名利、安贫乐道。 2.此文仅仅是在写陋室吗?你对本文的写作手法有什么独特感受? 本文作者不仅仅写陋室,着重想表现的是他的志向,因此本文的写法是托物言志。 目标导学五 ：归纳总结，拓展延伸 1.本文是古代散文中的名篇。学了本文