乐趣三单 2.docVIP

小组 姓名 《养花》问题导读评价单 学习目标： 1、我能牢固把握课文中生字、新词。自生自灭 门道 秉烛夜游我能准确、流利、有感情地朗读课文。 我能抓住重点，理解课文内容。 体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好。 抓住重点，理解课文内容。 重点词语我理解(在课文中标出这些词语并作批注)门道奇花异草置之不理自生自灭秉烛夜游搜集资料从课文中我们发现昙花似乎是很名贵，并且显得有一点神秘，只在夜间开花，还令主人特别自豪。那么昙花到底是一种怎样的花呢？你能不能想想办法进一步认识昙花，了解昙花，揭开昙花神秘的面纱，制作一份图文并茂的“昙花介绍”。课文内容我理解 (1)我明白了作者为什么要养花。（用文中的一句话概括） (2)我体会到了作者养花的乐趣。（作者认为养花有哪些乐趣？） 4、完成资源与学案。家长检查签字。我的问题： 自我评价（ ） 同伴评价（ ） 学科长评价 （ ）小组长评价（ ） 小组 姓名 《养花》问题解决评价单 教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花。 学习目标我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文给课文编提纲。我能写一种我喜爱的花草。 这篇课文是写养花的乐趣，为什么要写伤心的事？安排材料的？拓展练习　　作家老舍从养花中体会到了无穷的乐趣，并且乐此不疲。特别是文中提到的秉烛夜游观赏昙花的情景实在是令人无限向往。你是否也想亲身体验这种乐趣呢？那么，自己学习养一盆或几盆花吧。　　养花是一门学问，你可得多向有经验的人请教，也可以找一些关于养花的书来读。养花还是一件很费心的事，你可得每天花一些时间去精心照料它们。等到花开的时候，可别忘了请你的家人或朋友来观赏，那时候，你一定会很得意的。在此同时，你还可以记录一些观察笔记，也许在其中你还会有其他的收获呢！要求：写一个片断， 小组 姓名 《古诗二首》问题导读评价单 教师寄语：“读书百遍，其义自现。”“思考是人类最大的乐趣。” 学习目标： 1、我能学会生字“耘﹑耕”，读准“兴﹑供﹑傍”的读音。 2、我能正确﹑流利地朗读这首诗。 3、我能理解诗句，并用自己的话说说诗句的意思。（难点） 重点难点：体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。感受充满诗情画意的田园生活，养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。 关键问题：这两首诗各描绘了怎样的景象？你从中体会到了什么乐趣？ 学法指导：反复吟诵体会农村生活的乐趣。 知识链接：范成大：南宋诗人，他的诗作大部分反映农村生活。《四时田园杂兴》共有60首。他与诗人尤袤、陆游、杨万里并称“南宋四大家”。 预习评价： （一）一读读通读顺： 1、我能读准下面的字词。（给生字注音，并读写两遍） 耘、 耕、 兴、 供、 傍 2、我能利用工具书解决疑问： 四时： 昼： 耘田： 绩麻： 各当家： 童孙： 未解： 供： 傍： 桑阴： 梅子： 肥： 日长（cháng）: 稀： 篱落： 蛱蝶： （二）二读知大意：我能边读边想象作者在诗中描绘了怎样的情景，我的眼前似乎呈现了一幅画面，我能用自己的话写写诗的意思。 （三）三读想意境：我能说说表达了诗人怎样的感情？我能写出从诗中体会到的乐趣。 （四）自主检测 1．看拼音，写汉字。 yún( )田 jì( ) 麻 lí( )落 jiá( )蝶 2．给多音字注音。 高兴（ ） 兴( )奋 时兴（ ） 兴（ ）趣 当（ ）家 妥当（ ）当（ ）选 上当（ ） 3．辫字组词。 昼（ ） 耕（ ） 供（ ） 绩（ ）傍（ ） 蜓（ ） 织（ ） 蝶（ ） 尽（ ） 耘（ ） 拱（ ） 债（ ）旁（ ） 挺（ ） 知（ ） 谍（ ） 4、完成资源与学案。家长检查签字。我的问