六年级第15周语文教案.docVIP

别挤了 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 1、掌握字词。 2、有关背景知识。 教学重点: 体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟。 教学难点: 培养学生朗读诗歌的能力。 教学过程： 一、作者及背景: 狄更斯(1812-----1870)英国现实主义作家,是继莎士比亚之后对实界文学产生巨大影响的小说家.代表有匹克威克外传双城记等.狄更斯所生活的年代,英国资本主义经济发展迅速.经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深统治阶级疯狂追求利润,想发横财,工人们失业无家可归.狄更斯从人道主义出发,呼吁统治者在追求个人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权力,劝戒统治者要讲道德,有良知.学习本文要结合作者所生活的时代背景,明确写作用意. 二、解题:本文以”别挤了”为题,语言亲切自然,生动明了,直切主题. 三、检查预习: 1．注音\\填字 容 ( ) ( )开 鼓 压抑( ) 严防( ) 潜入( ) 严峻( ) 问心无愧( ) 2．形似字 敞 宽敞 愧 惭愧 蔽 敝帚自珍 槐 槐树 魁 魁梧 峻 险峻 俊 英俊 3．解词： 容纳：在固定的空间或范围内接受。 追求：用积极的行动来争取达到某种目的。 压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。 鼓励：激发；勉励。 严峻：严厉，严肃。 权利： 四、再读课文 1．教师范读课文 2．学生自由大声朗读课文 3．找学生读课文，老师点拨（从字音，节奏，声调方面）。 4．熟读成诵。 五、布置作业 熟读课文。 课后反思： 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 教学目标： 1、体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟。 2、培养学生朗读诗歌的能力。 教学重点: 体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟。 教学难点: 培养学生朗读诗歌的能力。 教学过程： 一、读课文回答下列问题 1．如何理解文中的“挤”和“你”？ 明确：挤指不道德的行为（思想上，行动上）；你指没有道德规范或不遵守道德规范的人。 2．本文分两小节，每一小节的意思是什么？ 明确：一节：告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感情受到压抑。 诗歌开始就告诉大家不要挤，进行一种心灵上的呼唤，语言亲切自然。“容纳”为全文定下基调，具有广义的含义，即思想上，行动上和心灵上的“挤“。 二节：讲要善待别人，要遵守道德行为规范，不要用不宽容，不善良，不真诚的心对待别人 结尾再次呼吁“不要挤，千万不要挤”照应开头和文题，引人深思，给人启迪。 3．本文作者想要告诉我们什么道理？（学生归纳，老师点拨） 明确：本文以形象的语言启发我们不要为了获取自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容，善良，真诚的心去和别人平等和谐的相处。 二、总结全文谈收获和感悟。 三、再次带着感情朗读并背诵全文。 四、布置作业 生活中，你一定对身边的某些事物或景物有过很深的感触，能写一首小诗表达你的感受吗？ 课后反思： 瑞恩的井 教学目标： 1、理解故事内容、理清文章思路。 2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界。 3、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力。 4、能过“自主——合作——探究”，让学生体验合作探究学习的乐趣。 5、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观。 6、激励学生超越自我，实现梦想。 教学重点： 1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质。 2、如何实现自己的梦想。 教学难点： 引导学生正确认识自己的责任。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入课文 1．通过简介，感受非洲人民的痛苦生活。 2．学生交流自己的感受。 二、学习课文3——8小节，体会瑞恩的善良、坚毅和执著。 过渡：一个六岁的加拿大男孩瑞恩听说这一切后也和我们一样深切的同情他们，并有了一个美好的愿望，他的愿望是什么呢？ 1．快速读读课文3——8小节，用笔在书上划出。 2．交流出示： 我希望非洲的每个人都能喝上干净的水。 齐读句子。 3、为此他是怎么做的呢？认真读课文的3——8小节。想想：他是怎样做的？ （1）自由朗读课文，同桌交流。 （2）班级交流，师随机点拨并板书。 （3）假如是你得到了这70美元，你会怎么用呢？ 4．再读课文3——8小节，从哪些地方可以体会到这70美元来之不易？用笔在书上用直线划出。从中你体会到他是个怎样的人？ 5．学生自学后交流，教师抓住关键句段引导品悟，同时进行朗读训练。 （1）妈妈和爸爸商量了一会儿，对瑞恩说：“如果你真的很想得到70美元，你可以做一些额外的家务自己挣。”瑞恩眼睛一亮，爽快地答应了。 “额外的家务”中的“额外”指什么呢？ “眼睛一亮”、“爽快地”可见当时瑞恩的心情是多么高兴，他为自己找到了解决的办法而兴奋，一改原来那——（生：充满了泪水）的表情。他是多么善良啊！ （2）妈妈制作了一