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课时教学设计 第 周 第 课时 授课时间： 2013年 月 日 课题 开会啦 课型 新授 教学目标 1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。 2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。 3、会用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点 理解减法的实际意义。 理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。 20以内退位减法的计算方法 教学难点 关 键 教学资源 课件 教 学 过 程 教学环节 时间安排 教师指导 学生活动 设计意图 复习 5 二、情景导入 2 三、新课讲授 15 四、巩固练习 13 五、小结 2 六、测试 3 出示口算题卡 师：老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么数学信息？ 根据你看到的信息，你想到了什么？ 下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦 1、师：你能根据信息提出什么数学问题？ 生1：人比椅子多几个？ 生2：每人坐一把椅子，够吗？ …… 师：我们暂时把其他问题放入问题库中，现在我们来专心的解决生2提出的问题（每人坐一把椅子，够吗？）。 师：你们能解决这个问题吗？并说出你的方法。 2、动手操作。 师：请你用准备好的图形来摆一摆或画一画。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。要求学生画图时要注意一一对应。 师：观察一下所摆的或画的图形够吗？还缺几把椅子？ 请学生回答 小结：将○和△一一对应，多出的部分就是缺少的椅子数。 3、谁能列出算式？说明理由。 11-7 4 说一说11、7、4各表示什么 课本第9页第1、2题。 （鼓励学生动手画一画、摆一摆） 课本第9页第3、4、题。 （让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。） 3、小活动 同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组接龙完成课本第9页第5题。 师：今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。 生答：有11人开会，才7把椅子 摆一摆 画一画 同桌间相互讨论 先让孩子们观察说一说，然后再列算式， 谈本课收获 考查孩子发现信息的能力 让学生进一步体验用数学知识解决生活中的问题，增强好数学的愿望。 板 书 设 计 开会啦 课 后 反 思