早期阅读：悄悄话.docVIP

学习活动：悄悄话（中班早期阅读） 活动要求：1、对画面做有序观察，理解故事的情节发展。 2、尝试从不同角度讲述自己理解的阅读内容。 活动准备：ppt课件 大图书一本，小图书人手一册 活动过程： 一、聊聊“悄悄话”，对故事情节产生兴趣。 今天我们要来讲一个故事，它的名字叫“悄悄话”。你们知道什么是悄悄话吗？ 悄悄话是凑近别人耳朵，很轻声说的话。让我们来看看故事中到底说了些什么…… 二、分段阅读，观察理解故事。 （一）PPT出示故事第一至第三页 1、讲述P1：一天，山上滚下一块好大的石头，把屋子的门也给堵住了。你们能看出是把谁家的门给堵住了吗 ？ 2、出示P2 P3，重点观察： （1）小羊想了什么办法？ 小结：原来小羊拼命推石头，咩咩咩，推不动。小鸡、小青蛙来帮忙，叽叽叽、呱呱呱。 （2）你们从哪里能看出小羊是先自己推，然后再请朋友来帮忙的？ （3）它们有没有把大石头给推走？（幼儿泛讲） 师：有的小朋友说石头推走了，有的小朋友说没推走，那到底结果是怎样的？又是谁帮助它们推走了大石头呢？我们到图书中来寻找答案。（看毕，提示幼儿把书合拢，放回原处。） （二）幼儿自主翻阅小图书，了解故事情节。 谁帮助了小羊？（出示PPT小熊集体回答） 小熊是一开始就愿意帮助小羊的吗？ 出示P4, 引导幼儿进行细致观察。（文字、表情、动作） （3） 小熊为什么最后又愿意帮助小羊推走大石头了呢？（幼儿泛讲） （4） 是谁帮助小熊改变了主意？让我们再来看看书上是怎么说的。 （小朋友把书翻开到第5页，我们从第5页开始看看后面的故事） （5）现在知道是谁帮助小熊改变主意了吧。 （对大家追问）：小鸡想了什么办法让小熊帮助了小羊？ 师：原来，小鸡对小熊说：“小熊，推开大石头，我跟你说句悄悄话。”小熊好奇地答应了。如果你是小鸡，你会对小熊说什么悄悄话？ （幼儿想象表达） （三）集体阅读图书，加深对故事内容的完整理解。 师：现在我们再一起翻开故事书，从封面开始，看看完整的故事。 （幼儿阅读，教师讲述并巡回关注，指导） 出示P7，小鸡对小熊说了什么悄悄话？小熊听了之后心情是怎样的？ 故事小结：小鸡用了“悄悄话”的办法，既让小熊帮忙推开了大石头，又让小熊很高兴。这真是一个有意思的好办法。 （四）延伸活动：故事火车（个别化学习） 1、出示PPT照片，引出“故事火车” 师：快来看看谁来啦！它也想听听这个有意思的故事，你们能把《悄悄话》的故事完整地讲给故事火车听吗？那我们就去试试吧！ 活动反思： 本次活动是运用早期阅读系统教材进行集体教学的一次研究尝试。根据幼儿阅读能力的实际水平，我们选择了中班上学期的阅读绘本《悄悄话》。故事比较简单，页数也比较少，我们在设计时是想从相对简单的图书入手，培养孩子的看书、翻书的基本阅读习惯，引导孩子观察画面的基本方法，从问题情境中提问，引导孩子去观察，去质疑，运用开放式的提问，鼓励幼儿大胆表达。 整个活动实施流程比较自然流畅，幼儿表达表现的欲望比较强烈，积极思维，发挥想象，达成了预期目标要求。但是回顾整个流程，还是发现缺少了一些针对图片的小结，所以完整性还不够。在今后的阅读活动中还需要加强这方面的意识。 由于阅读材料的画面中配有文字，这或多或少阻碍了幼儿想象的空间，他们会照着字面来读，在这方面也对老师的提问设计提出更高的要求，我们要引导幼儿摆脱文字的束缚，从图片细节及内涵上发掘价值，使之更突显早期阅读的特性。 为了加深幼儿对故事的完整理解。在阅读区里，我们设计了“故事小火车”的游戏作为这个集体活动的延伸，幼儿们玩得不亦乐乎…… 阅读区延伸活动：故事小火车 设计说明： 节选故事中的重点情节绘制成大图片，设计成一节节灵活的火车车厢，幼儿可以随意取下图片，进行看图讲述，也可根据图片内容进行合作表演。七幅图片亦可打乱后由幼儿进行重新组合排列，最终目的是能完整表达故事的内容。 游戏记录： 幼儿被故事火车的形式所吸引，对着色彩鲜艳的图片驻足观赏，并不由自主地讲述着画面情节。 可以取下的图片让幼儿更自由地拿着图片讲述，还合作着扮演其中的角色，练习对话。 玩好之后还要将图片排列好插进一节节车厢，体现了幼儿对故事的完整理解。 绿世界实验幼儿园 早期阅读实践研究 1