秋天 谭瑛月.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 中学语文 《秋天》教案设计 一、教案背景 1、面向学生： 中学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： （1）初读课文，自学生字词，了解课文； （2）通过百度搜索【】收集秋天的风光图片，及了解秋天的天气特征。 （3）准备好在自主学习过程中遇到的问题。 二、教学课题：中学人教版语文七年级上第三单元 第4课《秋天》 三、教学目标： 1、知识与技能：流利有感情地朗读进而背诵全诗。 2、过程与方法：揣摩、品味诗歌优美的语言，体会其优美的意境。 3、情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 四、教材分析： 《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元,我准备用一课时完成本课教学。本单元选取了《春》、《济南的冬天》等文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。 《秋天》是现代著名作家何其芳所作。诗不长，仅三节。很精粹，但容量大，而且画面感很强，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的特点；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。 教学重点：引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。 揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。 /?__m=mboxCtrl.playSong__a_o=/songplayBtnfr=ps||#loaded 3、读后点评。（对停顿、重读和语气的点拨） “震落了/清晨满披着的/露珠” 每节最后一句的“栖息”、“游戏”、“梦寐”要重读。 “牛背上的笛声何处去了”中的“何处”是疑问，所以要读问的语气。 （三）品秋 1、这首诗描绘了一组绚丽多彩的乡村秋景图，作者通过哪些景物来描写乡村秋景的呢？（出示问题）根据刚才的点评，带着这个问题，再读一遍诗，找出最具代表性的景物。（读后再给一分钟时间思考。） 板书： 第一节：露珠、稻香、镰刀、背篓、竹篱、瓜果 第二节：冷雾、圆网、白霜 第三节：蟋蟀（声）、溪水（清洌见石） 亮晶晶的露珠、五颜六色的瓜果、迷蒙飘渺的冷雾、晶莹的白霜、清澈见石的缓缓流淌的溪水，加上会弹琴的蟋蟀，这些景物美不美？（展示图片） 【百度搜索】秋天相关的图片 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1363616483268_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E7%A7%8B%E5%A4%A9%E9%9C%B2%E7%8F%A0 /i?ct=201326592cl=2lm=-1nc=1tn=baiduimagefr=pv=word=%CE%E5%D1%D5%C1%F9%C9%AB%20%B9%CF%B9%FBistype=2z=0fm=rs10 /i?ct=201326592cl=2lm=-1nc=1ie=utf-8tn=baiduimagepv=fm=rs1word=%E6%B8%85%E6%BE%88%E7%9A%84%E6%BA%AA%E6%B0%B4%E5%9B%BE%E7%89%87 2、作者用这些景物构成了三幅美丽的图画，构成了哪三幅图画呢？能不能像《春》这篇文章那样用整齐的什么图来命名呢？ ①请男同学齐读第一节，女同学一边听一边思考。（教师引导、点拨并板书） 板书：农家丰收图 【百度搜索】农家丰收图/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1363617566185_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E5%86%9C%E5%AE%B6%E4%B8%B0%E6%94%B6%E5%9B%BE ②请女同学齐读第二节，男同学一边听一边思考。（教师引导、点拨并板书） 板书：霜晨归渔图 【百度搜索】霜晨归渔图 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=