矛和盾的集合.第2课时.docVIP

课题： 矛和盾的集合 第 2 课时 教学目标： 知识与技能： 读懂课文，了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的。 理解文中关键句，能用例子来说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这一道理。 初步了解用事实来说明道理的表达方法，提高阅读能力。 过程与方法： 通过默读思考动笔画等方法，了解发明家思考的过程，在交流中，通过补充句子等方法，学生体会出发明家思考的深入与全面性。通过课外资料的引导，学生在感受坦克威力的过程中，进一步体会到吸收他人优点的重要性。通过联系生活实际深入体会本文的道理。培养学生针对课文内容提出有价值的问题的能力。引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程理解、体会由坦克的发明引发的道理。??? 2.理解文中关键句，能用例子来说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这一道理。 3.初步了解用事实来说明道理的表达方法，提高阅读能力。 二.自学指导（一） 1.哪个句子写出了矛进攻的威力大？ 2.“难以招架”是什么意思？ 3.指名学生上台表演，用动作来帮助学生理解“左抵右挡、难以招架” 等词语的意思。 4.说一说发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ 三.自学检测 （一） 我会写，相信自己一定会写得更精彩。 1.对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。 ……如……般……： 2.可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。? 固然： 四.自学指导 二 1.坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，集合优点的结果怎样？课文中哪个词语能回答这个问题？ 2.用直线画出能看出坦克“大显神威”的句子。 3.感受着这样的力量，你想说什么呢？ 五.自学检测 （二） 按课文内容填空后说说自己的体会。 谁善于（ ），谁就会是胜利者，发明家正是把（ ）和（ ）的长处集合到（ ）身上，让它既能（ ），又能（ ），才使它在战场上大显神威。 我的体会： 六.当堂训练 1.读一读， 说一说，写一写。 哇哇? 哗哗 ________ _________ __________ 2.比一比??? 和你同桌一起积累课文中的好词语，看谁写的多。 3.我知道??? 读了课文以后，我明白了： 我还受到了不少启发： 1.大城市里坐公共汽车的人太多，太拥挤，就制造（ ）的公共汽车。 2.我们写字写错了再找橡皮太麻烦，就生产了（ ）的铅笔。 3.为了读书写字时保持正确姿势，需要发明（ ）。 4.别人的学习方法先进，我就要（ ）。 板书设计： 矛和盾的集合 矛——进攻——枪口或炮口 集合——坦克 盾——防守——铁屋子 谁善于把别人的长处集于一身，谁会就是胜利者。 课后小结： 同学们，社会在迅速的发展，人类时时刻刻在创造，在创造中发明，也许正在勤奋学习的你就是将来的创造者呢！ 作业设计： 1.读句子,选择正确的解释。 矛和盾的集合。 A把矛和盾聚集起来。 B把矛和盾的优点聚集起来。 谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者。 A取得别人的长处,也就克服了自己的短处,使自己更强大。 B知己知彼,百战百胜。 2.照样子改句子。 例:发明家准备好了矛和盾。 发明家把矛和盾准备好了。 英军的坦克首次战胜了德国兵。 __________________________________ 发明家给坦克安上了履带。 __________________________________ 3.阅读天地。 楚 孩 学 齐 话 有个楚国人，觉得齐国话好听极了，就让儿子学讲齐国话。为了使他的孩子能讲一口标准的齐国话，他还特地请了一个齐国人来家里辅导。 齐国老师天天教孩子说齐国话，可是，周围常有楚国人用楚国话来扰乱。平时，除了齐国老师外，也没有人对孩子说齐国话。因此，学了三年，楚国孩子也没学好齐国话。 父亲丧失了信心，生气地把儿子打发到齐国的亲戚家里去住了一阵子。一年后，儿子回到了楚国，这时他却能说一口流利的齐国话了。 1、读一读，不认识的字查字典。 2、写带有下列部首的字。能写几个就写几个。 イ 3、楚国孩子开始因为（ ）学不会齐国话，后来因为（ ）学会流利的齐国话。想想它告诉我们的道理和课文中的道理有什么联系？ 教后记： 静宁县城关小学三年级语文上册教案