第六册《果园机器人》王世龙.docVIP

三年级语文第24课《果园机器人》讲课稿 授课时间： 2008-6-10 课型：略读课文 备课组：语文二组 教 材 简 析 这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园里，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地方。有趣的是这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停的工作。选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。 课前准备 科技资料 资料袋 有关机器人的相关资料 媒体的 使用 小黑板等 教 学 目 标 1、正确流利朗读课文。 2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。 3、培养独立阅读的能力。 板 书 设 计 果园机器人 聪明能干 服 适 自我充电 务 应 人们 生产、生活 教学重点难点 通过多种形式的读，了解果园机器人的基本情况。 第（1）课时 教学目标：1、正确流利朗读课文。2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。3、培养学生独立阅读的能力。 教 学 过 程 设计思想 调 整 与 补 充 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈话引入 二、明确自读要求 三、自学课文 四、检查自学 1、上节课我们领略了电脑的神奇，电脑不仅表现在可以使我们跨上“信息高速路”，它还能指挥机器人工作呢！ 2、今天，我们来学习果园机器人。（板书课题） 1、引导学生读阅读提示。 2、指导学生归纳阅读要求。 （1）、课文写的机器人是怎样的？哪些地方有趣？ （2）、交流机器人的其它用途。 1、再加一个要求：把课文读正确，读流利。 2、巡回指导。 1、适时评价。 2、参与学生的交流。 3、适时点拨、纠正、评价。 4、引导学生感受课文的叙 述。 5、引导学生感受到生产和生活的实际要示是发明创造的动力。 引导学生交流搜集到的资料。 1、认真倾听、交流。 交流有关机器人的资料：可以是从电视看到的，从电脑查到的…… 2、齐读课题。 1、仔细阅读连接语，找出本节课的阅读要求。 2、交流阅读要求。 1、按要求读课文，完成自学要求。 2、圈点、勾画。 1、指名分段读读课文，检查生字读音。 2、小组交流： （1）、课文中写的是什么内容？ （2）、课文中讲的果园机器人是什么样的？有什么特点？自己认为哪些特点最有趣？ 3、全班交流。 4、读边概括。 5、拓展延伸：你想创造一个什么机器人？充分发挥你的想象说一说。 1、交流各自搜集到的资料。 2、说说自己心中的果园机器人怎样？ 3、构思机器人的特点。 联系上节课课文内容，进一步了解科技的新发展。 培养学生自主学习的意识和习惯。 抓住重点理解课文内容。 充分发挥学生的想象，发散学生的思维。 3