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《公仪休拒收礼物》导学案说课稿
《公仪休拒收礼物》说课稿
太谷县明星小学 刘振谦
大家好！我执教的是苏教版四年级下册《公仪休拒收礼物》。
设计理念：
小学语文新课标指出：语文教学要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式” 。就是使每一个学生都成为学习的主人在教师导下，学生能通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识，并在主动探的过程中，获得积极的情感体验。变“要我学”为“我要学”。教学目标：能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。。理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的高贵品格。
1．了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
2．理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
四、学情分析：
本课是一个独幕剧的剧本，此类课文学生第一次接触，剧本中的人物、年代又离学生较远。为了拉近距离，让学生走进文本，真切地去理解、去体验、乃至产生共鸣，教学时第一课时已先让学生自行解决字词，并对独幕剧的特点有所了解，而且也布置了学生收集资料，自由组合进行课本剧的排练。
五、教学流程：
一 复习旧知，导入新课（二）先导后学，方法指引
（五）展示表演 能力提升 一 设计意图：在这一环节，我们倡导新旧知识要衔接，所以，目的是唤起学生对旧知的回忆，为新课做铺垫，在学生回忆的同时重点培养他们的口头表达能力和认真倾听的能力。。设计意图：这一环节中我们提倡学生“不带问题不读书”，目的是培养学生边读书边思考的习惯和能力，所以这里留给学生读书的空间，给足学生思考的空间我“精读感悟”使学生能主动探究。4人大组设计意图：目的是培养学生的能力和合作意识。公仪休最后一段话的含义，设计意图：叶圣陶老先生曾经说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”所以，深化文章主旨，发展学生的思维。
设计意图：喜爱。通过排演课本剧，提高学生的想象力和创造力，让学生在体验成功中增添自信心，为学生健康的成长打下良好的基础。
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