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小学手工课中关于综合材料应用的几点思考 常州市博爱小学 杨敏 内容摘要：本文就材料在小学手工课中的应用阐述了自己的观点与体会。在新课程背景下，秉着“以学生发展为本”的宗旨，教师在手工课的教学中对材料的使用进行了大胆的突破与尝试，将材料从单一化向多元化转换，从制作主体向创作载体转换，强调了课前收集材料的重要性，并与绘画等创作手段相结合，以找到适合学生个性发展，能够发挥出他们更大潜能的教学方式。 关键词：材料 手工制作 创作 创造力 美术是一门视觉艺术，它需要通过一定的物质材料和空间来表现工艺尤其是手工制作更是需要借助一定的材料进行表现。教师可以从教材本身出发，引进新的观点新的看法，充实制作课堂搞好美术课堂的延伸随着生活条件的不断改善，生活废弃物越来越多，品种也越来越丰富，而这之中有许多就可以成为我们教学中很好的材料。通过让学生寻找、收集、制作这些材料，让学生明白通过自己动手，我们既有了制作的材料，又用一种特殊的方式在处理现代生活中的垃圾，还有利于环境保护、改善生活环境、减少污染。这种认识已经远远地超越了材料本身。由于年龄的特点，儿童充满好奇的心态使他们对许多事物都很有兴趣，如果教师引导得当，他们会逐步养成一种材料可能会在一定程度上束缚学生的想象，但两种以上的材料放在一起，会让他们的思维产生“灵感”式的具体联系，产生新的创作思路，而且这种变化性的创作想象可以不断地产生新