小学数学分数的基本质教学设计.docVIP

类别：小学数学教学设计 题目：《分数的基本性质》 单位：临清市尚店镇东白堌中心小学 姓名：卞杰英 《分数的基本性质》教学设计 教学内容：青岛版义务教育教科书五年级下册分数的基本性质 教材分析：分数的基本性质是学生在学习分数的初步认识之后，又一个关于数的运算性质新的领域。它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础。学情分析：学生已经学习了商不变性质及分数与除法的关系,具有一定的抽象思维能力，能应用一些数学方法进行自主探究、归纳概括，可以相对独立地进行学习，这些都是学生学习本课知识的重要基础。 根据教材分析和学情分析，制定如下教学目标。 教学目标： 1.让学生通过经历观察、分析、比较、归纳的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系，并能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。 2.培养学生观察、分析和抽象概括的能力，体验到数学验证的思想，培养敢于质疑、学会分析的能力。 3.让学生在学习的过程中体验学习数学的成功和喜悦，培养学生学习数学的积极情感和乐于探究的学习态度，渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。 1.① 120÷30=( 4 ) ② ( 120×10 )÷( 30×10 )=( 4 ) ③ ( 1