小学数学课堂教学课与模式的研究.docVIP

小学数学课堂教学课型与模式的研究 ——空间与图形课型 一、空间与图形课的类型细化 ?? ?空间与图形的知识是小学数学教学中的重要组成部分，也是相对独立的领域。在这一领域中包含了：图形的认识课、图形的测量课、图形的变换课和图形位置课四种类型。 二、空间与图形课特点与原则 （一）、 新课标下空间与图形内容与分析 1. 新课标下的《空间与图形》与以往大纲教学目的的区别 1.1凸显生活化和现实性。 新课标将建国以来一直沿用的“几何”范畴拓展为“空间与图形”，其目的是要加强研究现实世界中物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换，其出发点是以学生熟悉的居住、生存和活动的现实空间作为学习的背景，引导学生认识图形与物体、建立丰富表象、形成直觉思维，加强所学知识与日常生活的密切联系。 1.2.凸显过程性与体验性。 ?? 数学教育研究表明，空间观念只有在丰富多彩的探索活动中才能形成与发展。新课标下的大纲与以往的大纲相比，突出了将“过程”作为数学课程内容的一部分，非常注重“让学生在观察、操作活动中获得直观的经验，在丰富多彩的探索活动中经历过程与体验实例。同样的知识点，新课标注重让学生感受实际意义，由认识、知道长度(面积)单位的硬性规定转变为经历长度(面积)单位的产生过程、体验单位统一的重要性，由对面积公式的记忆与单纯计算转变为对面积公式的探索与实际应用，强调了数学知识的来龙去脉，强调了对数