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初级汉语教学中的字、词、句教学 初级班学生的学习背景及课程安排 学生背景：绝大部分学生在来北京以前，完 全没有学过中文。 课程安排：每天两节五十分钟的大班课。 每周两节五十分钟的小班课。 相当于一个学生每周有十二节中文课。 汉字学习中遇到的主要问题 第一个问题：只知道从整体上去把握一个汉字，没有将汉字的各个组成部分视作独立的、有意义的部分去整合记忆。缺乏自学汉字的能力。 第二个问题：课本中的生词表常常只列出词汇，课堂的练习也多集中在词汇练习上，学生掌握了很多词汇，但是没有从整体词意到单字字意的感知与理解的能力。 第三个问题：学生缺乏从字到词的联想辨识能力，学过的字，重新组合，就不认识了。遇到缩略语、成语时更觉得困难大，自尊心受挫。 解决第一个问题的几点尝试 1. 汉字教学从最基本的偏旁部首开始，而不是从最简单的字开始。 2. 从汉字教学一开始，就进行扩展、联想、猜测的训练。 3.及时进行归纳总结。 4.汉字教学和拼音教学、句子练习同步进行。 1.汉字教学和拼音教学同步进行教授学生汉字时，从最基本的偏旁部首入手，2.等他们对汉字学习有了一定的自信以后，然后再有例外出现，那时候，因为他们已经对汉字有了一定的掌握，学新字时的焦躁情绪就会大幅度降低。 （人 刀 力 又 口 囗 土 夕 大 女 子 寸 小 工 幺 弓 心 戈 手 日 月 木 水 火 田 目 示