感知觉与观察力的培养分析.pptVIP

明度常性（Brightness Constancy ） 第三章 感知觉与观察力的培养 颜色常性（Brightness Constancy ） 第三章 感知觉与观察力的培养 形状常性（Form Constancy） 第三章 感知觉与观察力的培养 形状常性（Form Constancy） 第三章 感知觉与观察力的培养 形状常性（Form Constancy） 第三章 感知觉与观察力的培养 Gestalt学派关于整体知觉的组织原则： 接近律 相似律 连续律 第三章 感知觉与观察力的培养 Gestalt学派关于整体知觉的组织原则： 接近律 相似律 连续律 第三章 感知觉与观察力的培养 Gestalt学派关于整体知觉的组织原则： 接近律 相似律 连续律 第三章 感知觉与观察力的培养 知觉的整体性 第三章 感知觉与观察力的培养 知觉的整体性 第三章 感知觉与观察力的培养 知觉的整体性 第三章 感知觉与观察力的培养 深度知觉 视觉悬崖 Visual Cliff 第三章 感知觉与观察力的培养 二可图形 手掌与少女 第三章 感知觉与观察力的培养 二可图形 海豹与驴 第三章 感知觉与观察力的培养 二可图形 印第安人与爱斯基摩人 第三章 感知觉与观察力的培养 二可图形 飞鸟与鱼 第三章 感知觉与观察力的培养 二可图形 舞蹈中的魔鬼与天使 第三章 感知觉与观察力的培养 二可图形 鱼与帆船 第三章 感知觉与观察力的培养 二可图形 山林与狼（11只） 第三章 感知觉与观察力的培养 二可图形 吹笛人与独木桥 第三章 感知觉与观察力的培养 二可图形 贵妇与魔鬼 第三章 感知觉与观察力的培养 二可图形 奴隶市场与老人 第三章 感知觉与观察力的培养 二可图形 天使与老人 第三章 感知觉与观察力的培养 二可图形 树与胎儿 第三章 感知觉与观察力的培养 二可图形 桥与帆船 第三章 感知觉与观察力的培养 二可图形 湖畔与狮头 第三章 感知觉与观察力的培养 二可图形 女神、狼与狮子 第三章 感知觉与观察力的培养 二可图形 人脸与花瓶 第三章 感知觉与观察力的培养 二可图形 少妇与老妪 第三章 感知觉与观察力的培养 二可图形 将图片旋转180度 * * 错觉图形（15-13） 第三章 感知觉与观察力的培养 错觉图形（15-14） 第三章 感知觉与观察力的培养 错觉图形（15-15） 第三章 感知觉与观察力的培养 第二节 感觉与知觉的基本特性 一、感觉的基本特性及规律 （一）感受性和感觉阈限 感受性（Sensitivity） 只有当刺激物的作用达到一定强度的时候，才能引起感受器的反应，发放神经冲动引起感觉。感受器这种对适宜刺激的感受能力叫做感受性。 返回章目录 第三章 感知觉与观察力的培养 感觉阈限（Sensitivity threshold） 指能引起感觉的持续了一定时间的刺激量，感受性的高低就是用感觉阈限的大小来衡量的。 感觉阈限可以分为： 绝对感觉阈限（Absolute Threshold） 差别感觉阈限（Difference Threshold） 第三章 感知觉与观察力的培养 第二节 感觉与知觉的基本特性 （二）感受性的变化及其规律 感觉适应（Sensory Adaption） 感觉对比（Sensory Contrast） 感觉后像（ Sensory Afterimage） 感觉的空间积累和空间融合 感觉的相互作用（ Sensory Interaction） 感觉补偿（ Sensory Compensation） 第三章 感知觉与观察力的培养 第二节 感觉与知觉的基本特性 感觉适应（Sensory Adaption） 白天进入黑暗环境，视物不清 间隔一段时间 视物清楚 ————感受性升高 第三章 感知觉与观察力的培养 马赫带 马赫带现象就是指人们在明暗交界处感到明处更亮而暗处更黑的现象 第三章 感知觉与观察力的培养 颜色对比 第三章 感知觉与观察力的培养 亮度对比 第三章 感知觉与观察力的培养 正后像与负后像 正后像 负后像 注视图片10秒 第三章 感知觉与观察力的培养 正后像与负后像 正后像 负后像 注视图片30秒 第三章 感知觉与观察力的培养 感觉的相互影响 月光曲＋电锯声，感觉还痛吗？ 哎…不…痛了 第三章 感知觉与观察力的培养 二、知觉的基本特征及影响因素 （一）知觉的选择性（Perceptual Selective） （二）知觉的理解性（Sensory Comprehension） （三）知觉的整体性（ Perceptual Integration） 第三章