小数点左移引起小数值的变化.docVIP

小数点左移引起小数值的变化，，各是多少，引出一个数的小数点向左移一位、两位、三位……这个数是原数的，，，从而使学生理解和掌握小数点位置向左移动，引起小数大小变化的规律。在教学时，要注意将求一个数的，，同这个数除以10，100，1000联系起来。通过观察得出小数点向左移动，小数大小变化的规律后，要强调指出：小数点左移时，当整数部分位数不够时，要用“0”补足。在学生掌握了小数点左移引起小数大小的变化规律后，应与“小数点右移引起小数大小变化的规律”综合起来进行训练。 教学目标： 1．理解并掌握小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律。 2．在观察、分析、归纳小数点左移引起小数大小变化规律的过程中，提高比较、概括能力。培养学生初步的逻辑思维能力和主动探索数学规律的兴趣。 教学重点：掌握小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律。 教学难点：小数点左移时，当整数部分位数不够时，用“0”补足以及小数点左右移的综合练习。 教学准备：课件；计算器。 教学过程： 一、复习 1、学生口答（课件出示） 0.91×100 1000×2.34 0.28× 2.8 0.1025× 1025 2、让学生说说，一个小数乘10、100、1000……这个小数的小数点有什么移动规律 小数点移动方向 移动位数 位数不够 ×10 一位 板书：一个小数 ×100 右 二位 在右边用“0”补足 ×1000 三位 …… …… 3、如果小数点向左移动，是否也可以引起小数的变化呢！这其中有什么变化变化规律，这节课我们就来研究这个问题板书（左 ） 二、探究 1、教例5（课件出示） 学生用计算器，再指名说出计算结果，教师板书： 21.5÷10 2.15 21.5÷100 0.125 21.5÷1000 0.0125 让学生观察比较变化规律，说说有什么变化规律。 2、猜想 小数点向左移动也能引起小数大小变化，其大小变化有什么规律？这个规律是什么？ 3、验证 每组任意找一个小数，分别除以10、100、1000……继续观察小数的变化规律，并指名回报。 4、总结规律（继续往下板书） 小数点移动方向 移动位数 位数不够 ÷10 一位 板书：一个小数 ÷100 左 二位 在左边用“0”补足 ÷1000 三位 …… …… 5、看书填空。（课件演示） 看书填空后讨论注意点：小数点左移，当整数部分的位数不够时，也要用“0”补足，写上小数点后，左边再写一个0，表示整数部分是0。 三、练习 1、做“练一练”第1题 学生独立做，交流小数点移动情况，突出位数不够，在哪边用“0”补足。 2、做“练一练”第2题 学生独立做，让学生反过来说说规律 3、做“练一练”第3题 4、对比练习 四、总结 说说本节课的收获。 （一个数变大还是变小，是由什么决定的（小数点的移动方向） 小数点移动的位数决定了什么（乘或除以10、100、1000……） 所以掌握小数点移动的变化规律，一要注意小数点移动方向，左移缩，右移扩，二要注意左移除，右移乘。小数点左移一位、二位……缩小到原数的，……小数点向右移一位、二位……扩大到原数的10倍、100倍……） 五、课堂作业 教后反思： 1、学生的合作训练能力有待加强。 2、要进一步放开手，让学生自主探究的时间要充足。 3、在课堂上注意练习的形式变化，调动学生的非智力因素。