四年级上册第16课教案.docVIP

课 时 教 学 设 计 备课时间： 2013年 月 日 第 1 课时 课型 新授 复备时间： 2013年 月 日 课题： 16*母鸡　 上课时间： 2013年 月 日 教学内容： 74--76课文课内自读　 教材分析： 本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。 　 教学目标： 　　　知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。 　　　过程与方法：通过比较，初步体会《母鸡》与《猫》写法各有哪些特点。 　　　情感、态度与价值观：邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 教学重难点： 教学重点：重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 教学难点：通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。 教具学具准备： 课前收集关于母鸡的见闻。 课时安排： 1　 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图及复备 一、交流见闻，导入新课 2导入新课： 猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。 三、初读感知 三、汇报交流 四、分辨褒贬，积累词语 1 交流课前收集的关于母鸡的见闻 二、自读自悟 1 师生共同制定阅读目标。 （1）圈出生字词，读准字音。 （2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。 （3）弄清课前“导读”中提出的两个问题： 老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？ 比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？ 2 自主阅读，边读边批注。 品评母鸡之长短，体会作者之喜恶 1 再读课文，小组讨论： （1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？ （2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。 （4）句子辨析： “我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？ 2 全班交流。 3 同组合作，有感情朗读课文。 交流课前收集的关于母鸡的见闻，为理解课文打下基础 课前要求学生先预习课文，了解文意，解决字词问题，以节省时间。 引导学生通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大。加深了对母爱的赞颂。 让学生自己在文中找出相关语句去体会文章的写作方法。在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。 让学生在朗读中体会并加以摘抄，为写作积累素材和词汇。 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图及复备 五、反复回味，走近老舍 1 思考讨论： 作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。 2 分类摘抄词语。 把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。 1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。 2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。 引导学生对比阅读后进行讨论，引导学生扩展阅读，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。 板书设计：　 16 16 母鸡 猫──古怪、可爱 （围绕中心句写） 　　　　　　 　母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识） 　　　　　　　 （ 突出特点） 教学反思：（手写）