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四年级下册语文《*14、小英雄雨来》讲学稿（师生共用） 学习目标: ①、认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。 ②、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 ③、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。 ④、给课文每一部分加上小标题。 学习重点：认真读课文，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 学法提示： 这篇课文,内容通俗易懂,故事性很强,同学们在学习本篇文章时要认真阅读课前的链接语,按链接语的要求自读课文,想一想课文写了雨来的那几件事,自己感受最深的是什么,和同学交流一下，最后把雨来的故事讲给同学听。 学习准备:了解我国抗日战争的有关情况。 通过正确的读课文3至5遍，我 能独立的完成下列各题; 1、这篇课文我要练习默读、速读课文 ◇我喜欢默读（　）速读（） 正常读（ ） 2、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。 晋 jìn jìng 察冀 jì jìn 睁眼瞎（xiā xāi 劈开 pī pǐ 歪 waī wāi 歪斜斜 xéi xié 苇絮 xǜ xù 挪动 núo nuó 枕头 zhěn zhèn 3、本文有许多多音字，我能注音并组词。 撒① 拧① 背① ② ② ② 还① 弹① 扎① ② ② ② 4、通过查字典、联系上下文或请教别人，预习时我能理解批注这些词语的意思：如“睁眼瞎、门 槛、推推搡搡”等 5、在括号里填上合适的词。 （ ）的白雪 （ ）的芦苇 （ ）的块糖 （ ）的脊背 （ ）的芦花 （ ）的刺刀 6、根据意思写词语。 ①猛烈的跳脚，形容大怒的样子。 （ ） ②在空中或水面上轻缓的浮动。 （ ） ③人小志气大，有大志向，有作为不在于年龄的大小。 （ ） 7、给下列句子加标点。 ①雨来心里想 掏什么呢 找刀子 鬼子生了气要挖小孩眼睛的 ②雨来两眼楞住了 咦 这是什么时候挖的洞呢 4、续写小英雄雨来的故事 写在作文本上 8、通过预习，雨来给我留下了这样的印象： 9、我把疑问批注在课文空白处准备课堂交流： （二）、交流探究 1、快速读课文，我能批注并交流课文写了雨来那几件事？我试着给课文每一部分批注上小标题。 2、自读自悟，小组合作交流，我想把含义深刻的句子画出来出来，在书上批注自己的感受。 3、我想把自己的感受和同学交流。 ●请同学评价一下 （评语： 签名： ） 4、感情朗读课文，把雨来的故事讲给同桌听。 ●我来自己评价一下 （满意，基本满意，不满意） 5、我想总结一下这篇课文的学法： （三）、拓展延伸： 小英雄于连 在比利时首都布鲁塞尔，有一座约半米高的男孩铜像。小男孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，光着身子，正在撒尿，真是又调皮又可爱。这就是比利时小英雄于连的塑像。 一百多年前，外国侵略者攻打比利时。比利时人民奋起抗击，终于赶走了侵略者。 布鲁塞尔市人民在中心广场欢庆胜利，不到十岁的小于连也连蹦带跳地向中心广场跑去。当经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药味，接着，发现院子里有几颗夺目的火星进跳着。小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里“吱吱”地燃烧着。他沿着深沟往前跑，发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。小于连断定是隐藏的敌人在搞破坏。这可怎么办呢?扯掉导火线吧，沟又窄又深，人下不去，手又够不着；用水浇灭导火线上的火花吧，近处没有水；喊人吧，来不及了。小于连急中生智，撒了泡尿，把导火线上的火花浇灭了。布鲁塞尔城保住了，城里的老百姓得救了。 比利时人民感谢小于连，为了纪念他，就塑造了这座铜像。一百多年来，这座铜像一直立在布鲁塞尔。直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去看看这座铜像。 1．根据短文内容，补充词语。 又 又 又 又 又 又 2．写近义词。 忽然一 调皮一 急忙一 隐藏一 扯掉一 游览一 3．联系上下文，解释词语。 1 夺目： 。 2 急中生智： 。 4．改写句子。 1 小于连用尿浇灭了导火线上的火花。 改为：被”字句 2 比利时人民感激小于连。 改为反问句 5．你喜欢小于连吗?为什么 6、这篇短文和《小英雄雨来》有什么相似之处？ 课文我读了（ ）遍就读熟了。 我速读一遍需要（　）分钟 ◇默读一遍（　）分钟