中学生创新学习方法资料.docVIP

中学生创新学习方法 专题讲座 在中学阶段，学生的学习成绩好坏，与能否掌握科学学习方法密切相关。因此，中学生应特别重视学习方法、创造性地总结和动用适合自己特点的学习方法。大量事实证明，没有正确学习方法的同学学习起来常常是事倍功半，即使使尽浑身解数，也只能在学海中苦苦挣扎，而一旦掌握了科学方法则会豁然开朗，尽性畅游在知识的海洋中。 一、“学会学习”是我们每个学生必须具有的一项本领 在现代社会飞速发展的今天，世界上的每个人都离不开知识，只有有了广泛的知识，才能在社会竞争中获胜。要获得知识就得学习，就得用你的勤劳和适合你的学习方法去获取。在勤劳与学习方法这两者中，学习方法显得更为重要。 所谓学习方法，是指人们为达到某种学习目的而采用的、途径、手段、工具和方式的总和。创新性学习方法，是指在学习过程中，在保持和应用过去经验的基础上形成的、蕴含着创造性的思想和途径、手段、工具、方式的总和。通过这样的学习，学习者不仅进行了学习，而且还在学习中学会了学习。创新性学习方法更适于学习者的学习需要。用“可持续发展”眼光来看，创新性学习方法有益于终身学习。换言之，就是“用适合个人学习特点的、新颖独特的方法，去发现、解决学习中各式各样的问题，在学习过程中，在知识增长的同时获得能力的增长和创新素质的培养。” 爱因斯坦曾经说过：“每个人都能很好地学习”。就是看你学不学，有没有好的学习方法。 爱因斯坦还曾列出一个著名的成功公式：，其中代表成功，代表勤奋，代表正确的学习方法，代表少说空话。爱因斯坦把正确的方法作为成功的三要素之一，其重要性可略见一斑。在今天和明天的学习中，学习的成败决不仅仅取决于勤奋、刻苦、耐力，也不单纯跟花费的时间、精力成正比，更主要的是要有学习效率。 许多同学对创新有一种神密感，认为只有那些天才、专家才能创新。其实不然，我国近代著名教育家陶行知提出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”生理学、心理学研究表明：人一生中仅仅用去大脑潜能的左右，其余的智能潜能都处于沉睡之中。谁能较充分地唤醒自己的潜能，谁就成为学习、生活的成功者，而最大的潜能是创新思维和实践能力。 二、善于创新的学生应具备的素质 有远大理想和抱负 抱负大小与创新学习的成效近似同步关系，抱负越大就越能发挥自己的创新潜能，其创新学习的成效就越大。 ① 七岁的小孩发明开启药瓶的方法。 ② 本人学物理的体会一则 ③ 毛泽东 2、有开拓进取的精神 善于用批判的眼光观察事物，善于创新，敢于攀登科学文化高峰。 ① 燃烧的蜡烛 桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢？ 有些应用题，因为解题的思路不同，所以出现不同的列式，而得出相同的结果。 如，一块钢坯重150千克，先截下30千克做4O个同样的零件，照这样计算，余下的钢坯可以做这样的零件多少个？ 1．先求出余下的重量，再除以每个零件的重量。 150－30）÷（3O÷40）＝160（个） 2．先求出余下的重量是截下的几倍，然后再求可做多少个零件。 40×〔（150－30）÷30〕＝160（个） 3．先求出总重量是截下的几倍，再求出可做多少个零件。 40×（150÷30）－40＝160（个） 4．先求出每千克钢坯可做多少个零件，再求余下可做多少个零件。 40÷30×l50－40＝160（个） 5．先求每千克钢坯可做零件的个数，然后再求出余下的钢坯可做多少个零件。 40÷30）×（150－30）＝160（个 1800台，实际头2个月就生产了计划的 解题思路都是用计划用的时间－实际用的时间＝提前时间。 列式为： （1）12－180÷（1800×2）＝2（个月） 2）12－l÷（2）＝2（个月） 3）12－2÷2（个月） l）种是一般应用题解法。1800×2是实际每月生产机床的台数，1800除以实际每月生产的台数就是实际用的时间，计划用的时间减去实际用的时间，就是提前的时间。 2）种是用“工程问题”的解法。把计划生产的总台数看作单位“1”，（2）是实际工效，1÷（2）＝10是实际用的时间，12－10＝2（个月），即是提前的时间。 3）种是分数应用题的解法。把实际完成计划任务所用的时间看作单位“1”。2个月完成了全部工作量的，则实际完成全部工作的时间为2÷10（个月），再用计划用的时间减去实际用的时间就是提前的时间。即12－10＝2（个月） 4、思想活跃 善于吸取他人的长处，经过自己的思维加工，拿出与众不同的见解，不迷信书本和老师，不为习惯势力所左右，善于从新的角度、新的方向去思考问题。 ① 倒推转化巧拿硬币听说过拿硬币游戏吗？如果没听过，就先来熟悉一下拿硬币游戏的规则吧！拿硬币游戏是一个两个人玩的游戏，要求每个参加者轮流拿走若干硬币，谁拿到最后一枚硬币谁就算赢。