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直线与圆的位置关系教学设计 周至六中 张飞宇 教材版本：北师大版高中数学必修二 课题：2.3.1直线与圆的位置关系 一、学习目标： 1、知识与技能 理解直线与圆的3中位置关系 会利用点到直线的距离公式判断直线与圆的位置关系 过程与方法 通过图像观察直线与圆的位置关系 当d＞r时，直线l与圆C相离； （2）当d＝r时，直线l与圆C相切； （3）当d＜r时，直线l与圆C相交； 3、情感态度价值观： 通过观察图形，理解并掌握直线与圆的位置关系，培养学生数形结合的思想. 教学重点、难点 重点：直线与圆的3种位置关系 难点：利用点到直线的距离公式判断直线与圆的位置关系 教学过程设计 复习引入：在平面几何中，我们已经学习了直线与圆的3种位置关系：直线与圆相离、直线与圆相切、直线与圆相交。 观察图像： 启发学生由图形获取判断直线与圆的位置关系的直观认知，引入新课. 概念的形成： 师：引导学生利用类比、归纳的思想，总结直线与圆的位置关系的种类，进一步深化“数形结合”的数学思想. 生：观察图形，利用类比的方法，归纳直线与圆的位置关系. 得出直线与圆的位置关系的几何特征与种类. 判断直线与圆的位置关系方法： 师：引导学生从几何的角度说明判断方法和通过直线与圆的方程说明判断方法. 生：利用图形，寻找两种方法的数学思想. 方法一：利用圆心到直线的距离d. 当d＞r时，直线l与圆C相离； （2）当d＝r时，直线l与圆C相切； （3）当d＜r时，直线l与圆C相交； 方法二：利用直线与圆的交点个数：将直线方程与圆方程联立方程组判断解得个数。 （1）无解相离，（2）一组解相切，（3）两租解相交 应用举例： 例5、判断下列直线与圆的位置关系： （2） 解：已知圆心C（0,0），半径r 1 （1）点C到直线的距离为： 因为d＞r，所以直线与圆相离。 （2）建立方程组 将直线方程带入圆的方程得： 判断得△＞0，所以返程组有两组解，直线与圆有两个交点，直线与圆相交。 四、当堂检测：课本85页练习1第1题 五、课堂小结： 教师提出下列问题让学生思考，师生共同回顾总结： （1）通过直线与圆的位置关系的判断，你学到了什么？ （2）判断直线与圆的位置关系有几种方法？它们的特点是什么？ （3）如何求出直线与圆的相交弦长？ 六、课后思考巩固：课本85页练习1第2题 相交 相离 相切