李青二年级下册数学六周教学设计.doc

课 时 教 学 笔 记 第 6 周第 1课时 授课时间: 2014 年4月8 日 课题 回收废电池 内容 辨认方向 课型 新授 教学目标 知识与技能：A探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。B能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 2. 过程与方法：结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。3. 情感态度与价值观：对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。 立美：培养学生书写美。 重点 三位数加法是计算方法 难点 探索计算方法，提高计算的正确率。 突破 途径 明确算理 教学准备 课件 知识点 环节时间 教学内容 师生活动 复案 一、激情导入 二、新授 三、巩固练习 一、激情导入 二、探索新知 三．练一练 谈话导入 同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。 教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。 你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？ 对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。 玩中学 1、看一看。借助情境图发现问题，并提出问题。 1）、出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。 2）、你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？ 先自己想一想，在与小伙伴们说一说。 3）、那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？ 2、算一算。探索三位数加法的计算方法。 （1）解决“一班和二班一共回收多少节” 先请学生独立思考，列出算试。 教师板书：122+77= 看算式，试着估算出的数大约是多少。 指生说说你是怎么估算的。 进行计算。122+77怎样计算呢？ 请同学先独立思考，在小组交流计算方法。 各小组展示算法并进行汇报。 强调：只有相同数位上的数才能相加。 完成第45页的试一试中的题目。 让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。 （2）解决“一班和三班一共回收多少节”。 方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。 学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。 还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。 （3）解决“二班和三班一共回收多少节”。 结合本班的数学情况，让学生独立完成。 说说你是怎么算的？还有其他的算法吗？ 完成第54页的试一试的题目。 3．想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。 完成第45页的试一试的题目。 学中做 完成教材第46页的第1、2题。 做中得 完成第46页的第3、4题 今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？ 谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？ 学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。 四、小测试4 笔算加法 五作业： 1 必做：书中填空题 选做：书后带问号的题 板书 设计 回收废电池 相同数位对齐，先从个位加起 哪一位相加满十，就向前一位进一 课后 反思 优点： 不足： 改进措施： 课 时 教 学 笔 记 第6周第 2课时 授课时间: 2014 年 4 月9 日 课题 十年的变化 内容 有余数的除法 课型 新授 教学目标 1、知识与技能：探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。B能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 2. 过程与方法：能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3. 情感态度与价值观：适时渗透思想教育 立美：培养学生感受数字美。 重点 三位数加法的计算方法以及验算方法。 难点 三位数加法中的“进位”方法。 突破 途径 激发兴趣 教学准备 课件 知识点 三位数加法的计算方法以及验算方法 环节时间 教学内容 师生活动 复案 一、引入课题 二、新授 三、巩固练习 四、总结 一．活动导入。 二、学习新知 课堂小结 课件出示青山县野生动物园十年