第三单元社会教育-教学课件分析.pptVIP

单元三 学前儿童社会认知与教育活动 学习目标 通过对本单元的学习，你应该能够： ● 理解学前儿童社会认知基本理论； ● 掌握学前儿童社会认知教育活动类型； ● 会设计学前儿童社会认知教育活动方案并能进行反思评价； ● 能完成学前儿童社会认知常规教育组织任务。 基础理论 案例评析 实践活动 拓展练习 基础理论 社会认知是指人对社会性客体及其之间联系，如对人（他人和自我）、人际关系、社会群体、社会角色、社会规范和社会生活事件的认知，以及对这种认知与人的社会行为之间的关系的理解和推断。 一、学前儿童社会认知的含义 单元三 学前儿童社会认知与教育活动 单元三 学前儿童社会认知与教育活动 基础理论 1.儿童社会认知的发展是一个逐步区分认识社会性客体的过程 2.观点采择能力是儿童社会认知发展的关键 3.儿童社会认知各方面的发展是非同步、非等速的 4.儿童社会认知的发展具有认知发展的普遍规律，但不完全受认知发展的影响 5.儿童社会认知的发展水平与社会交往密切相关 二、学前儿童社会认知的发展 单元三 学前儿童社会认知与教育活动 基础理论 三、学前儿童社会认知教育活动的类型 （一） 对同伴关系的认知活动 同伴是指儿童与之相处的具有相同社会认知能力的人，同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间交往过程中建立和发展起来的一种人际关系