第五章知识的获得分析.ppt

第五章 知识的获得 主要内容 第一节 知识获得的概述 一、知识与知识的获得 （一）什么是知识 皮亚杰把知识定义为主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织。贮存于个体内，即为个体的知识，贮存于个体外，即为人类的知识。 （二）知识的获得 学生的知识获得有以下两个特点： 1.在教师指导下有计划、有目的进行和实现的； 2.以学习前人积累起来的间接经验为主。所以我们说学生获得知识的过程，是一种特殊的认识过程。 二、知识的种类 （一）陈述性知识 陈述性知识（declarative knowledge）是说明事物、情况是怎样的，是对事实、定义、规则、原理等的描述。 （二）程序性知识 程序性知识（procedural knowledge）是关于怎样完成某项活动的知识。 （三）策略性知识 策略性知识是关于如何学习和如何思维的知识，是关于如何使用前两种知识去学习、组织、解决问题的一般方法。 三、知识获得的一般条件 奥苏伯尔认为知识获得的心理机制是同化(assimilation)，也就是说知识的获得是学习者认识结构中原有的知识吸收并固定新学习的知识的过程。新知识同化到原有的知识结构中，改变了原有的认识结构，使学生的认识结构不断发展变化 知识的同化需要几个条件： 首先，学生原有的认识结构中必须具有同化新知识的相应的知识基础 其次，学习材料本身应具有内