第五章幼儿的思维与语言发展分析.pptVIP

C级：有时还保留着直觉行动思维的成分，动作在思维过程中仍起着重要的作用。 【示例】需要用手指一个一个点数或需要用手讲被数对象一个一个地挪动才能进行数数。 理解时只突出某一印象深刻的外部特征，时常只按某一生活表象来对问题进行判断，即使是一些具体概念和简单的问题也常常不能正确地掌握和判断。 2.思维的敏捷性和灵活性 根据幼儿的年龄特征，幼儿个体思维的敏捷性和灵活性的水平，可参照以下标准评定。 A级：反应速度较快，在各种动脑筋、想办法的场合，产生答案所需的时间比在场的大部分幼儿都短；对于原先使用的办法，倘若在活动中发觉并不好用时能做出调整、改变；比较容易接受新的要求。 B级：反应速度一般（中等速度），在别人的提示、建议下能根据新情况修改原先的措施，比较容易接受新的要求。 C级：反应速度比一般幼儿都慢，思维的“惰性”较明显，不容易适应新的变化，不容易接受新的要求，甚至有个别“刻板行为”出现。 【示例】在集中的教育活动中当老师提出一个问题时，哪些幼儿举手的速度快而且确实已想好了答案。 3.思维的创造性 对于幼儿的创造性思维，我们不能用衡量成人的创造性思维的标准去评判。应主要抓住一个“新”字，看看幼儿在各种活动中思维“新”的成分有多少，新意图、新观点、新办法等等“新”的表现频率有多大。因此，可以参考以下标准评定。 A级：活动中经常出现一些“与众不同”的看法