第28讲 实验:练习使用多用电表.docVIP

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  • 2017-06-12 发布于浙江
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第28讲 实验:练习使用多用电表

第28讲 实验:练习使用多用电表 一、实验目的1.了解多用电表的构造和原理,掌握多用电表的使用方法。 2.会使用多用电表测电压、电流及电阻。 3.会用多用电表探索黑箱中的电学元件。 1.表盘 多用电表可以用来测量电流、电压、电阻等,并且每一种测量都有几个量程。外形如图所示:上半部为表盘,表盘上有电流、电压、电阻等多种量程的刻度;下半部为选择开关,它的四周刻有各种测量项目和量程。另外,还有欧姆表的调零旋钮、指针定位螺丝和测试笔的插孔。 由于多用电表的测量项目和量程比较多,而表盘的空间有限,所以并不是每个项目的量程都有专门的标度,有些标度就属于共用标度,如图中的第二行就是交、直流电流和直流电压共用的标度。 2.多用电表的内部构造 多用电表是由一个小量程的电流表与若干元件组成的,每进行一种测量时,只使用其中一部分电路,其他部分不起作用。 将多用电表的选择开关旋转到电流挡,多用电表内的电流表电路就被接通;选择开关旋转到电压挡或电阻挡,表内的电压表电路或欧姆表电路就被接通。如图所示,其中1、2为电流测量端,3、4为电压测量端,5为电阻测量端,测量时,黑表笔插入“-”插孔,红表笔插入“+”插孔,并通过转换开关接入与待测量相对应的测量端。 3.多用电表测电阻阻值的原理 欧姆表测电阻的原理是闭合电路欧姆定律,欧姆表内部电路结构如图所示。R为调零电阻,红黑表笔短接,进行欧姆调零时,指针满偏。根据闭合电路欧姆定律有Ig=,当红黑表笔之间接有未知电阻Rx时,有I=,故每一个未知电阻都对应一个电流值I。我们在刻度盘上直接算出I对应的Rx的值,所测电阻Rx即可从表盘上直接读出。由于I与R的非线性关系,表盘上电流刻度是均匀的,其对应的电阻刻度却是不均匀的,电阻的零刻度在电流满偏处。当Rx=Rg+R+r时,I=,指针半偏,所以欧姆表的内阻等于中值电阻。 多用电表、电学黑箱、直流电源、开关、导线若干,小灯泡、二极管,定值电阻 大、中、小 三个。 1.观察多用电表的外形,认识选择开关对应的测量项目及量程。 2.检查多用电表的指针是否停在表盘刻度左端的零位置。若不指零,则可用小螺丝刀进行机械调零。 3.将红、黑表笔分别插入“+”“-”插孔。 4.按如图甲所示连好电路,将多用电表选择开关置于直流电压挡,测小灯泡两端的电压。 5.按如图乙所示连好电路,将选择开并置于直流电流挡,测量通过小灯泡的电流。 6.用多用电表测电阻的步骤: 1 调整定位螺丝,使指针指向电流的零刻度。 2 选择开并置于“Ω”挡的“×1”,短接红、黑表笔,调节欧姆调零旋钮,然后断开表笔,再使指针指向∞。 3 将两表笔分别接触阻值为几十欧的定值电阻两端,读出指示的电阻值,然后断开表笔,再与标定值进行比较。 4 选择开关改置“×100”挡,重新进行欧姆调零。 5 再将两表笔分别接触标定值为几千欧的电阻两端,读出指示的电阻值,然后断开表笔,与标定值进行比较。 6 测量完毕,将选择开关置于交流电压最高挡或“OFF”挡。 7.探索黑箱内的电学元件: 判断目的 应用挡位 现象 电源 电压挡 两接线柱正、反接时均无示数说明无电源 电阻 欧姆挡 两接线柱正、反接时示数相同 二极管 欧姆挡 正接时示数很小,反接时示数很大 电容器 欧姆挡 指针先指向某一小阻值,后逐渐增大到“∞”,且指针摆动越来越慢 电感线圈 欧姆挡 示数由“∞”逐渐减小到某一较小固定示数 1.测电阻时,电阻值等于指针的示数与倍率的乘积。指针示数的读数一般读两位有效数字。 2.测电压和电流时,如果所读表盘的最小刻度为1、0.1、0.001等,读数时应读到最小刻度的下一位,若表盘的最小刻度为0.2、0.02、0.5、0.05等,读数时只读到与最小刻度位数相同即可。 1.表内电源正极接黑表笔,负极接红表笔,但是红表笔插入“+”孔,黑表笔插入“-”孔,注意电流的实际方向。 2.区分“机械零点”与“欧姆零点”。机械零点是表盘刻度左侧的“0”位置,调整的是表盘下边中间的定位螺丝;欧姆零点是指刻度盘右侧的“0”位置,调整的是欧姆挡的调零旋钮。 3.测电压时,多用电表应与被测元件并联;测电流时,多用电表应与被测元件串联。 4.测量电阻时,每变换一次挡位都要重新进行欧姆调零。 5.由于欧姆表盘难于估读,测量结果只需取两位有效数字,读数时注意乘以相应量程的倍率。 6.使用多用电表时,手不能接触测试笔的金属杆,特别是在测电阻时,更应注意不要用手接触测试笔的金属杆。 7.测量电阻时待测电阻要与其他元件和电源断开,否则不但影响测量结果,甚至可能损坏电表。 8.如果长期不用欧姆表,应把表内电池取出。 9.在研究二极管的单向导电性时,切记在二极管正向导通的情况下电路中必须连有灯泡或其他用电器,不能只连接一个二极管,否则极易烧坏二极管。 为什么 1.

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