黄志芬第二册第15课综合任务当地球变暧之后.docVIP

课题 ?第15课 综合任务：当地球变暧之后 教案来源 ?浙江教育出版社 第二册 教学 目标 知识目标：熟练掌握有选择地从网上下载自己需要的文字和图片到写字板的方法。 技能目标： （1）在主题作品创作过程中进一步熟练掌握有选择地从网上下载文字和图片信息。 （2）能针对具体的主题查找资料，学会有效地下载并组织网络上的文字与图片资料。 情感目标：通过研究“当地球变暖之后”这个主题，培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力，并从小树立起环保的意识。 重点 ?学会根据主题、有效整合网上的文字和图片信息。 课程资源准备与开发 （课前准备） 1、教学课件。 2、“全球变暖之后”范例作品 难点 根据主题图片用文字表达动物的呼唤。 教材分析 本课的教学重点是学会针对具体的主题，能有效获取并整合网上的文字和图片信息。教学难点是根据具体的主题图片进行文字的表述来设计动物的旁白。本课需要一个范例作品，以便让学生明确具体的目标和方向。在图片选择时注重挑选具备“地球变暧后的动物言情”图片，以便创作动物的旁白时的对应性与作品最终合成的生动性。 2课时 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 教学意图 创设 情境 引入 课题 1、师：同学们，看一看赖以生存的地球正在发生的变化，出示“地球变暖之后”各种现象、图片。 2、师：当地球变暖之后，会发生哪些严重的后果？ 3、师：是的，很多动物将会消失，课件概括地球变暖的危害。 4、师：地球变暖之后,我们的很多动物都会提出抗议。出示思考题：如果你是这些小动物，你会说些什么呢? 5、师：你们已经听到了这些小动物的呼声，现在就来创作一篇环保宣传文章，向人们作宣传。 学生观看 学生回答地球变暖后的各种危害，提出自己的想法： 学生模拟小动物说的话语： 北极熊：地球变暖以后，冰越来越少，叫我到哪里去生活呢？ …… 通过创设情境，引发学生对本堂课学习主题的积极思考。 ☆☆每 课 必 记☆☆☆ 学校：北仑区实验小学 姓名：黄志芬 教学 步骤 教师活动 学生活动 教学意图 确定 创作 主题 1、师：根据以上的信息，今天一起来研究“当地球变暖之后……”这个主题。 2、要求学生打开创作主题作品的软件——写字板，完成分解任务一：输入作品标题。 3、讨论：这个作品里“写”些什么内容比较合适？ 4、出示范例作品 ? 学生互动——进入“写字板”。 学生试着输入研究的主题。 输入快的学生可试着美化标题（如居中，如何让标题醒目，吸引人等）。 学生互动交流具体的内容。 通过讨论，欣赏范例作品，使学生对创作的作品有个明确的认识。 获取 网上 资料 1、师：要完成这篇图文并茂的宣传文章，还需要些什么？ 2、师概括两要素并板书： 动物图片 动物的呼声 3、到哪里去找动物的图片呢？出示任务二：从网上获取动物图片； 4、师强调：利用不同的关键字可以查找到不同的图片资料： 5、出示分解任务三：你能不能把自己需要的图片放入到写字板中呢？ 6、你准备选择哪张图呢？为什么呢？ 师强调有选择性：要注意选择最能表现地环变暖的状况的图片。板书：（有选择） 6、注意提醒学生光标的定位和空上几行留作动物的旁白。 1、学生互动回答。 2、学生明确宣传文章的两要素：图片和文字； 3、学生试着到网上查找自己需要的动物图片； 4、成功的学生演示操作（注意图片分类以及关键字的选择） 动物 全球变暖 动物等 5、学生试着下载图片到写字板中 6、学生演示图片的下载方法并回答选这张图片的理由； （因为这一张能够很好地表现地球变暖以后动物们的状态） 7、学生继续下载自己需要的图片； 通过分解任务，降低学习的难度，也有助于学生循序渐进。 添加 动物 的 呼声 师：地球变暖之后，这些小动物们可痛苦了，请你想象一下，根据图片中动物的表情及所处的环境想一下动物们会说些什么？ 出示任务四：把动物想说的话“写”在动物图片的下面。 教师巡视； 1、与同桌一起扮演小动物，互相说一说动物们的心声！ 2、集体交流讨论。 学生在写字板输入动物说的话； 美化文字突出效果； 通过学生自己的看、听、说来感知新的知识。 （注：到这里一般是第1课时） 我们 的 呼声 师：地球正在变暖，我们也可以行动起来，从日常生活做起，防止地球变暖！出示任务五：到网上查找如何防止地球变暖的文字资料。 2、出示任务六：下载文字资料到文章最后。 3、问题反馈：一大堆文字，太多，怎么办？ 4、强调：选择重要的（注意筛选） 1、学生上网查找（提醒应该使用哪个分类目录） 2、学生交流使用的类别和关键字； 3、学生下载文字。 4、学生互动。 进行适当的筛选。 美化文字，增强感染力 通过学生的尝试和实践操作，培养学生自主探究的能力。 （注：第2课时） 作品 展示 评价 交流 1、展示广播几个学生的作品。 2、