省中(高)职信息技课程标准(讨论稿).docVIP

江苏省中（高）等职业学校信息技术课程标准 （讨论稿） 一、适用对象 中等和高等职业教育层次学生。 二、课程性质 信息技术的发展将人类从工业社会带入了信息社会，信息化是当今世界经济和社会发展的必然趋势，以微电子技术、计算机技术和通信技术为主要特征的信息技术，既是一个独立的学科分支，又是所有学科发展的基础，在社会各个领域得到了广泛的应用，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式。 信息技术是中等职业学校学生必须学习的一门文化基础课程，中等职业学校信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的，使学生掌握信息的获取、传输、处理、发布的基本技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为学生的终身学习和持续发展打下扎实的基础。 中等职业学校信息技术课程的性质表现如下： （一）基础性 中等职业学校信息技术课程的基础性表现在，它是信息技术在各个学科中应用乃至全部教育活动的基础，是学生在今后工作与生活中有效解决问题的基础，是学生在未来学习型社会中自我发展、持续发展的基础。 （二）综合性 中等职业学校信息技术课程的综合性表现在，其内容既包括信息技术的基础知识，信息技术的基本操作等技能性知识，也包括应用信息技术解决实际问题的方法，对信息技术过程、方法与结果评价的方法，信息技术在学习和生活中的应用，以及相关权利义务、伦理道德、法律法规等。 （三）人文性 中等职业学校信息技术课程的人文性表现在，课程为实现人的全面发展而设置，既表现出基本的工具价值又表现出丰富的文化价值，既有恰当而充实的技术内涵，又体现科学精神，强化人文精神。 （四）技能性 中等职业学校信息技术课程的技能性表现在以“任务驱动”形式展开教学过程，构建以提出“任务”、分析“任务”、完成“任务”为主线的能力培养的教学体系。 三、参考学时 120学时 四、学分 6学分 五、课程目标 1、总目标 了解信息技术的发展及其对社会经济发展的影响；初步具有信息的获取、传输、处理、发布等应用能力，能运用常用的信息处理软件解决学习、工作、生活中的问题；具有信息社会的安全意识与自律能力。具有良好的信息素养，为终身学习和持续发展打下扎实的基础。 2、分领域目标 知识与技能 掌握必备的信息技术基础知识与技能。了解信息技术的基础知识，掌握常用信息技术工具的操作方法；具有信息收集、判断、筛选、整理、处理、传输、表达的能力。 过程与方法 体验应用信息技术解决问题的过程与方法。能根据需要自主选择相关的信息技术工具，更有效、更有针对性地使用相关的信息技术工具；迅速有效地获取信息、甄别信息、归纳信息；有主见地正确评价利用信息技术工具完成的作品等。 情感、态度与价值观 培养学习和使用信息技术正确的情感、态度和价值观。了解我国计算机技术的发展史和代表人物，了解汉字编码技术及其现实意义；具有较强的信息社会的安全与道德意识，在信息技术应用过程中能按照社会公认的道德规范和法律准则进行个人自律，自觉抵制不良信息；明确在信息社会中个人对社会所应承担的义务和责任，具备在信息社会中学习、工作、生活的习惯和规范，具有为社会服务并贡献社会的强烈意识。 六、设计思路 按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，打破学科课程的设计思路，围绕信息处理的过程来选择和组织课程内容，让学习者在设计和制作的基础上掌握必备的知识内容，增强课程内容与职业能力要求的相关性。 1.以“任务驱动”，突破系统学习应用软件的理论和操作的框架，应用多项信息技术解决实际问题，培养学生综合应用信息技术解决问题的能力，构建以提出“任务”、分析“任务”、完成“任务”为主线的能力培养的教学体系。 2.提倡“多种学习方式”，充分发挥学生的主体作用，让学生在学习信息技术的过程中学会学习，学会合作，具有一定的终身学习和持续发展的能力。 3.强调“过程评价”，改变单一的总结性评价的方式，采用学习过程记录、成果展示、作品评价等多种评价方式。 七、内容纲要 模块一 认识信息社会和信息产业 项目1 走进信息社会 1.参考学时：3学时 2.学习目标： 了解什么是信息，信息的功能、特征及各种形态 了解信息技术与知识经济的主要特点 了解信息获取的方法及途径 了解信息处理的内容和方法计算机信息处理技术计算机系统计算机系统组成 计算机硬件构成 计算机的工作原理 计算机软件 微型计算机系统 2.学习目标： 掌握WORD的基本概念及WORD的启动和退出 掌握文档的创建、输入、打开、保存、保护和打印 掌握文本的选定、插入与删除、复制与移动、查找与替换等基本编辑技术 掌握表格的制作、修改，表格中文