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化学(师范)专业课外专业技能训练方案(2010年) 第一章 总 则 第一条 为适应社会发展对人才培养的要求，积极探索新的人才培养模式及其实现途径，鼓励学生积极参加各类课外技能训练及创新实践活动，以发展学生个性，激发学生潜能，培养学生的创新精神、创业意识和实践能力，进一步提高学生的综合素质，特结合我院实际情况，制定本办法。 第二条 课外专业技能训练学分是指普通全日制本科学生在校期间，以我院或肇庆学院学生名义，参加课外技能训练与创新实践活动而按规定获得的学分。 第三条 学院将自主创新学习纳入人才培养方案，建立课外专业技能训练学分认定标准，并根据学生在课外专业技能训练活动中所取得的成绩，给予不同的学分。该学分以“课外技能训练与创新实践（一、二、……）”为课程名，以“优秀”或“良好”成绩（单项成果获得学分达4分以上者以“优秀”成绩记载，其余记“良好”）和对应的学分数单独记入学生成绩单。 第四条 学生在校期间获得的课外专业技能训练学分累计达到6学分方可毕业。 第五条 同一成果多次获奖或集体奖项与个人奖项有重复的，奖励学分只取最高值计；多项成果的奖励学分可以累计。 第二章 课外专业技能训练学分的构成 第一条 课外专业技能训练学分构成 1. 读书报告 本训练内容主要是培养学生自主学习的能力，通过选择专业书籍自学，或针对性的进行文献调研，了解并适当掌握其中的基本观点或中心内容，同时记录读书心得，并与现阶段所掌握的专业知识的技能进行比较，以了解最前沿的学术信息和技术动态。通过这种自主学习方式的训练，一方面可通过对专业图书、文献的阅读拓宽学生的知识面；另一方面通过训练可提高学生的阅读和总结归纳能力。通过这种形式的训练，学生最终以提交读书报告的形式作为其成绩的评定依据。学院可定期组织相关老师对读书报告进行讲评。 2．学术竞赛与科学研究 本训练主要是初步培养学生的研究能力。主要方式是：鼓励学生积极参加老师的科研项目活动，完成一定的工作量，或学院提供一定的实验条件，由学生根据对自己所学专业知识的掌握和思考，提出自己有建设性和开创性的思路和想法，并提出自己的设计（实验）方案，在相关老师的指导下对所提出的方案进行实施，并根据实验的结果进行分析、总结，形成学术论文。学院定期组织老师对相关学术论文进行评定，并给出相应的成绩。 3．举办各种讲座 有计划地聘请校内外有关专家、学者进行学术讲座，激发学生兴趣，启迪学生思维，拓展学生的知识面，并引导他们在某个方向上的向深层次发展。定期邀请中学特级教师来学校讲学，进行技能示范，向学生传递教学经验，传授教学技艺。 此外，在读书竞赛、学术竞赛与科学研究活动的基础上，将学生所取得的成果以开展学术讲座的形式，大家相互交流心得体会和经验。通过这种形式的训练，既可提高读书竞赛和科研活动的水平，又能提高学生的组织能力和人际交往水平。 4．各类认证资格考试 鼓励学生积极参加有助于今后就业和工作的各种培训和认证资格考试，对于工科学生来说，“应用型”是其最大特点，在参加认证资格培训时，要有针对性和目的性，特别鼓励参加ISO14000和ISO9002认证资格考试。学院每年可根据学生的需要，联系相关的认证资格考试单位举行定期培训，经培训考试合格后，发相关证书。学生可通过所获得的资格证书申请相应的课外专业技能学分。 5．发表论文和获国家专利 鼓励学生通过参加各种科学研究活动，形成有创造性和独特性的学术观点。通过这种训练，可提高学生的创新能力。所取得的成果可通过发表论文和申请国家专利方式体现。 6．课堂教学技能训练和竞赛 有计划地组织学生深入到中学，进行必要的教育见习和教学观摩，引导和激发学生了解中学实际，了解课堂教学情况，增强感性认识，提高技能训练自觉性和兴趣感。通过这种训练，锻炼了学生分析和解决问题的能力、人际交往能力、耐挫耐劳能力、合作能力，有利于学生形成正确的职业观和良好的职业素质，而这正是课堂上最难做到的。实践证明，开展各种形式的实习与见习活动是培养具有“双师”素质教师的有效途径。 结合课程教学要求，将学生分成若干小组，学生在组长的带领下进行课堂教学技能训练（学生互训）。由学生独立完成教案的准备制作、普通话口语表达、汉字的规范书写、业绩评估、总结报告等各个环节。这种实训与专业技能训练紧密结合，对调动学生的积极性，提高专业兴趣、激励学生走向成功有重要意义。 7．结合实验教学制作简易教具 有计划地根据教学需要制作模型、标本、示教板、挂图、多媒体课件等简易教具。制作简易教具时，一方面要因陋就简、废旧利用，另一方南，从实验材料费中抽出少部分资金购置一些所需材料。由教法教师指导学生进行制作，并考虑其适用性。 8．学院认可的其他可列入学分认定范围的情况 第三章 课外专业技能训练的管理制度 第一条 学院成立学生课外专业技能训