2016年海淀区高一年级第一学期期末练习.docVIP

2016 年 海 淀 区 高 一 年 级 第 一 学 期 期 末 练 习 语文参考答案 一、本大题共7小题，共分1．（2分） 2．（2分） 3．（2分）A 4．2分．（2分） 6．（分） 7.方宅十余亩 草屋八九间 榆柳荫后檐 桃李罗堂前 4分 二、本大题共5小题，共13分 8．（分）9．（3分）10．（分）C11．（分） 12． （分）三、．①（1分）琴（琴表姐，琴表妹） ②（1分）觉慧（高觉慧） ③（分）放烟火……意思对即可。） 14．①不义而富且贵 于我如浮云（2分。每空1分，该空有错不得分） ②安贫乐道（2分，意思对即可） 四、本大题共2小题，共8分 15．（3分） 16．答案示例： 本诗在创作上继承了屈原在《离骚》中以男女之情喻君臣之义的特点。作者以“织妇”自喻，把“君”比作当朝皇帝；织妇美丽且织艺高超，却与自己思念的君两地阻隔，因而十分哀伤，渴望能“随长风”陪伴君侧，“为君补华裳”。这就好比作者才华横溢，却君臣阻隔，无法亲近君王并为之奉献自己的才华。此诗表达了作者为君王效力的愿望。（5分。作者以“织妇”自比，1分；把“君”比作君王，1分；愿望，1分。结合本诗具体分析，2分） 五、本大题共小题，共分17．（分） 18． 答案示例： 因为果树是人亲手种植的，好像种树人的亲生儿子。人在培育果树的过程中，与之结成了亲密关系，对果园的一切都萦怀于心。而且在熟悉的人眼里，果树似乎都有个性，其产量与味道各异，益发引起人的浓厚兴趣，其外形也别有趣味。（5分。要点一，亲手种植，视如己出，2分；要点二，亲密关系，萦怀于心（或外形别有趣味），1分；要点三，富有个性，引发兴趣，2分） 19．答案示例： 作者在第④段从不同角度细致入微地描写了南瓜、白菜，兼有议论，抒情，显得十分琐细。但其笔墨生动，引人入胜：如作者用“如瓮如瓶”、“灿如贝壳”等比喻写出了南瓜样式形体之丰、花纹图样之美；用拟人描摹南瓜一个个“横七竖八地仰卧在地上，头钻进了树叶底下，但那黄橙橙的大肚子却腆得老高”。写大白菜形体巨大，则说它“体大腰粗，心胸不可一世”，不仅写活了南瓜与白菜的情态，更显出其蓬勃的生机与活力，传达出作者对它们深深的喜爱之情。作者还不时直抒胸臆：“我总算做了一点真正有意义的事情。……确实值得我们大大骄傲一番”，劳动的快乐与参与创造的自豪跃然纸上，极富感染力。文末急转直下，描写“吃”的急切，更见幽默，令人捧腹。（7分。结合原文，2分；分析效果，2分；揭示情感，2分；语言通顺，1分。备注：分析效果只要说出笔墨如何生动即可；揭示情感只要从喜爱、快乐、自豪3点中，任意答出2点即可） 六、本大题共小题，共分（分）作文评分标准40分） 中心突出，叙述描写具体、得当。 准确，流畅，得体。 完整， 严谨。 以37分为基准分，适当浮动。 二类卷 （30—34分） 中心明确，叙述描写比较具体、得当。 准确，连贯，大致得体。 完整， 有条理。 以32分为基准分，适当浮动。 三类卷 （24—29分） 有叙述、描写，但内容不够具体，中心不够明确。 基本通顺，有少量语病。 基本完整，条理基本清楚。 以27分为基准分，适当浮动。 四类卷 （23分以下） 审题有明显偏差。 说明： ①字数不足750的，每少50字扣1分。 ②错别字每4个扣1分，重现的不计，最多扣2分；标点错误较多或模糊的扣1分。 ③没有题目扣2分。 附：《雨中游虞山记》参考译文 虞山距离吴城仅有一百里，我多次想去游玩，（始终）未能成行。辛丑年的秋天，我将要到江阴去，当时乘船途经虞山下，未能趁此机会登山。丙午年的春天，我又到江阴去，船停泊在山脚，船夫骗人说“此处距离剑门还有二十里”，我仍然未能登山。 壬子年正月八日，我和张少弋、叶中理一起到虞山游玩，寄宿在陶氏家。第二天早晨，天将要下雨，两位朋友都不想去登山。我已经准备好竹杖和木鞋，去意坚定。 从城北出发顺着城边走六七里，进入破山寺，这是唐代常建题咏诗歌的地方，现在这里的水潭名叫“空心”，取自诗中的意思，我们于是从破龙涧上山，山脉深深地裂开，红褐色的石头纵横交错，上面时隐时现神奇动物的爪子和犄角磨过的痕迹。传说龙跟神争斗，龙不能获胜，就冲破那座山离去了。传说的内容近乎荒诞，但这里有些痕迹，似乎又值得相信。行走了四五里路，渐渐离开破山，攀登到山顶。看见有高低不平的山石堆积成的土丘，我怀疑是古代的坟墓，但没有碑文记录是谁的墓。登上望海墩，向东凝望，这时云的颜色非常昏暗，天地迷蒙一片，没法看清大海。不一会，雨下起来了。 雨停了，我们从小路向南出发，沿途不断出现奇丽的景色：两边的山崖对着张开，像直立的刀刃，用大剑、小剑来比拟它，是因为它们的外形相像啊。我在那里停留了很久，不舍得离开。遇到山里的僧人，再向他询问山中的名胜之地。僧人指引说南面是太公石室；由南往西是招