园长手册二.docVIP

亲子阅读、数学启蒙、英语游戏等其他活动。 4、我的孩子太小了，还不会说话。等他大一些再去,是不是更好些? 从学习方式看，0~3岁是吸收性心智突显阶段（以后就逐渐减弱了），处于 无意识学习阶段，他会无意识地吸收周围的信息，只要让孩子身处氛围当中就 能够达到学习的目的，所以这么小的孩子有他特殊的学习方式，不用强迫他。 从学习的内容上看，主要是精细动作训练、儿歌和体育活动，都是孩子成 长内在的发展需求，认知性的内容少。 从发展目标看，0~3岁的婴幼儿主要发展任务是情绪情感和社会化，学习 在更大的环境中找到自己的位置、确定自己的角色定位，从而开@从家庭中走 出来，步入社会。 中国有句俗话说：“三岁看小，七岁看老。”三岁前^?个人性格、气质养 成的关键时期，而“性格即命运”。所以虽然看不到?学了多少具体的知识， 但正如我们同样看不到髙楼的地基一样，所以发展是人生打基础的关键 期。 5、亲子园是幼儿园吗?和幼儿园么不同?亲子园收费太贵,还要大人 陪着’不如送去幼儿园。 亲子园是提供亲子群件‘进行交流、活动的场所。 “亲子园”既是园，有是家长的课堂。 在早期教育的法上，给予父母具体、专业、系统的指导。 6、孩子园听说没有什么用,不如上幼儿园托班呢? ?亲子同?增进家长与孩子之间的情感交流，巩固和发展亲子关系； ?亲子园的活动是有教育指导、有教育干预的活动，给父母或其他亲人提 供学习模仿的现场； ?亲子园的许多设备和宽大的空间，丰富的玩具材料和游戏活动，促进孩 子身心发展，补充了家庭育儿中运动和社会交往的不足： ?亲子园能打消成人的担心和顾虑，消除孩子的焦虑和恐惧感，顺利实现 从家庭到托幼机构的自然过渡。 亲子园是干什么的? 就是家长与孩子一起来上课的地方。一个人的基本态度、行为模式、人格 结构，在婴儿期的亲子互动过程中早已奠定基础，再经其后的儿童期、青年期 等身心发展的重要阶段，逐个形成个人的独特人格。亲子关系直接影响子女的 生理健康、态度行为、价值观念及未来成就。这样的亲子教育机构就是给父母 与孩子提供更多的亲子时间，促进亲子关系。 8、这么小的孩子能够学到什么呢? 0?3岁是幼儿脑部开发的黄金期，出生时幼儿的脑成熟占成人的25%,生命 的头三年就会长到80%, 3岁左右脑就开始成熟了，所以幼儿应该从0岁开始教 育。 9、你们这不是在上课,就是在玩吗? 孩子的生活就是游戏，游戏也是学习，呆板的填鸭,输对孩子的成长没 有多大的帮助，我们的课程注重的是培养幼儿的兴成良好习惯，学会解 决问题的方法，这就是玩中学的意义。 10、我们的孩子已经上幼儿园了, 用再到这里来了? 这里与幼儿园上课的方式不同的,^^孩子每周来上课更便于了解自己孩子 的正常发展状态，了解孩子的优势A势，其实在孩子的成长中，对他们影响 最大的是父母，而非老师，?机构将让您学会如何做父母。 11、亲子园人多感染疾病。我孩子一到这来就得病,我不能让他再 上了。 外面的可能比家庭中的细菌度偶，传染的就会大，但是孩子总不 能老在家里。、 这也许是孩子的体质和适应能力稍差一些，恰恰说明孩子出来得少.要多 出来锻炼（除非是传染性很强的时候)，抵抗能力就会增强。 其实就算是以后到幼儿园孩子同样也会面临这样的问题。既然你已经了解 了早期教育对孩子的重要性，那就让我们一起努力，让孩子尽量早点恢复好的 学习状态。 12、亲子园是怎样的活动方式? 是由父母或家人带宝宝一起参加的活动? 一方面增进父母和孩子的情感，一方面让父母更加了解自己孩子的年龄特点，以便有针对性地进行教育。 13、我是医生，孩子走路不好，说话很少,也经过爬的阶段,在家里也有 意识进行过专门训练,但是平衡发展不好怎么办? 语言发展能力不强怎么办？ ——教师不可能直接解决所有的问题，往课程方面引导，那才是我们的专 业。只要家长ffi视教育了，许多问题就能够从源头上解决。部分专业性强的问 题，可以请教相关人士协助解决。 14、,跟小伙伴们玩得很好,还有必要上亲子园吗? ——亲子园的教育更专业、系统，能够促进孩子更全面健康展，“更是一 层楼”有什么不好？ 15、我孩子很聪明，会念许多古诗、儿歌、会讲故会识字、绘画，还 有必要上亲子园吗? ——情绪情感与人际关系的发展水平比认知1^3更重要，将决定一个人发 展的可能性，决定了一个人事业的成功与_拥幸福。 现实中许多孩子的发展表现说明是小时候过多强调念古诗、认字等能 力，往往容易在情绪情感方面的发^?缺陷，最终反而制约了发展到可能性。 16、这里孩子太多太们不想来! 现在独生子女多缺乏社会交往机会。让孩子走到集体中来，正是 现在许多家长把孩于■这里来的主要原因。 在课程孩子学会轮流与等待，让孩子从小学会如何与人交往，这 也是我们在课W中突出的情感教育和社会教育之一。其实孩子很多也反映了我