第九章思维分析.ppt

第九章 思维 思维概述 一 什么是思维 思维是指人脑对客观事物概括的和间接的反映,它反映事物的本质特征和内在联系。 思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。它能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要体现在概念形成和问题解决的活动中。 二 思维的理论 苛勒关于黑猩猩的“顿悟” （二）思维的特征 1 概括性 是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。 2 间接性 是指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。 3 受社会实践制约 人的思维是在实践中发展起来同时又对实践有着巨大的能动作用，实践是检验思维正确与否的标准。 （三） 思维的种类 瑞士心理学家皮亚杰根据儿童心理的发展把思维分为以下几类： 感知运动思维 前运算思维 具体运算思维 形式运算思维 皮亚杰关于儿童思维发展阶段的理论 皮亚杰质量守恒实验三 皮亚杰质量守恒实验一 这里有相同的数量还是不同数量？ 第一阶段 现在看我做什么？（散开） 第二阶段 这里有相同的数量还是不同数量？ 第三阶段 皮亚杰质量守恒实验二 它们是有相同量的还是不同量的粘土？ 第一阶段 现在看我做什么？（拉长粘土） 第二阶段 它们是有相同量的还是不同量的粘土？ 第三阶段 思维的种类 再现思维与创造思维 再现思维是将过去的经验，依照原有模式进行回忆与重演的思维。 创造思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。 辐合（求同）思维和发散（求异）思维 辐合思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。它是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。 发散思维是人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想。 直觉（非逻辑）思维和分析（逻辑）思维 直觉思维是人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解并作出判断的思维活动。 分析思维也就是逻辑思维，它是遵循严密的逻辑规律，最后得出合乎逻辑的正确答案。 思维的过程 思维是通过一系列比较复杂的操纵来实现的。人们在头脑中 ，运用存储在长时记忆中的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程，就是思维过程或称之为思维操作。 （一）分析与综合是思维的基本过程 分析是指在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。 综合是在头脑中把事物的各个部分、各个特征、各种属性结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体。 分析与综合是相反而又紧密联系的同一思维过程的不可分割的两个方面。 分析是把部分做为整体的部分，只有这样分析才有意义，才有方向。 综合是通过对各个部分、各特征的分析来实现的，所以分析又是综合的基础。 任何一种思维活动既需要分析，又需要综合。 思维的分析可以有两种形式: 1 过滤式的分析。这是通过尝试对问题情境作初级的分析，它能淘汰那些无效的尝试。 2 综合的有方向的分析。这是通过对问题的条件和要求的相互联合的综合而实现的分析。 （二）比较 比较是把各种事物和现象加以对比，确定它们的相同点、不同点及其关系。 比较是以分析为前提的，只有把不同对象的部分特征区别开来，才能进行比较。同时，比较还要确定它们之间的关系，所以比较又是一个综合的过程。 （三） 抽象与概括 抽象是在思想上抽出各种事物与现象的共同的特征和属性，舍弃其个别的、的特征和属性的过程。 在抽象的基础上，人们就可以得到对事物的概括的认识。概括有初级概括与高级概括之分。一般认为初级概括是在感知觉、表象水平上的概括。这种概括水平相对较低。高级的概括是根据事物的内在联系和本质特征进行的概括。 （四）系统化与具体化 系统化是在头脑中把一半特征和本质特征相同的事物，进行分析与归类，形成比较完整的体系。 具体化是在头脑中把经过抽象、概括后的一般特征和规律同某一具体东西联系起来的过程。 具体化是认识事物的重要环节； 具体化可以检验学生对知识是否正确掌握。 概念的形成和掌握 （一）概念的含义 概念是人脑对客观事物的本质特征的认识。事物的本质特征是决定事物的性质，并使一事物区别于其它事物的特征。非本质特征则是对事物不具有决定意义的特征。每一个概念都包括内涵与外延两个方面。 概念形成的实验研究 概念形成是指个体学习到某种概念的过程。由于自然概念形成涉及到许多因素，而且它的形成是一个较长的时间过程，因此用实验手段研究这些概念的形成过程是不可能的。为了克服这一困难，心理学家设计了人工概念，并对人工概念的形成进行了大量的实验研究。 人工概念形成的实证研究 人工概念是人为的、在程序上模拟的概念，它可以简化概念的研究。赫尔首次用汉字的偏旁部首作概念，用无意义音节给它们命名，如用00代表“氵”Ser代表“歹”，