充分关注表达,提升语言素养(2015.8.29)技术范本.pptVIP

60% 【内容探究】 1.“燕子专列”指什么？ 2.讨论“燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？” （气候，燕子的状况，瑞士政府的决定） 3.人们是怎样响应政府号召的？ 【形式探究】 1.作者采用什么顺序写这个故事的？请换一种顺序写，然后比较一 下哪一种好，为什么? 2.文中写到“政府通过电话和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。”请你写一个紧急通知，并担任播音员向市民们呼吁。 3.作者写“人们积极响应政府号召”采用什么方法？为什么具体描写贝蒂？ 10 燕子专列 60% 【内容探究】 1.《天鹅的故事》和我们学过的《燕子专列》有什么相似处和不同处？ （遇险是相同的，不同的是燕子是人们救了他们，天鹅是自己救自己） 2．讨论：他们遇到了怎样的危险？（完成词句活动室1）又是怎样自救 的？在自救过程中谁留给你的印象最深？为什么？ 【形式探究】 一、讨论文中的几个标点符号 1.“破冰勇士”是指谁？为什么称他为“破冰勇士”？为什么用上引号？ 2.“克噜——克哩”是天鹅的啼叫声，文中出现了三次，请说说三次的含义 （完成课后词句活动室2），这里的引号和破折号的作用是什么？ 3.文中有两处省略号，分别省略了什么？ 接着，又是第二次，第三次…… 只听得“咯吱——”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了， 出现了一个小的冰窟窿 4.文中有两句感叹句，分别要读出怎样的语气？ “克噜——克哩！” “它们干得那样齐心，那样欢快！”“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！” 二、选一个标点符号用一用 12. 天鹅的故事 60% 【内容探究】 读了课文，你了解了海底世界的什么神奇之处，向大家介绍介绍。 【形式探究】 1.课文有两句设问句，说说它们的作用。 （1）你可知道，大海深处是怎样的吗？海面、海底、海里…… （2）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 2. 读读第四节，说说这小节围绕哪一句话写具体的？（完成词句活动室2） 第四节： 海里的动物，人们已经知道的大约有3万种。它们各有各的活动方法。海参[shēn]靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进4米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 要求：仿照例段围绕一句话把内容写具体。 小动物的本领可大了啦！ （ ） 13. 海底世界 60% 【内容探究】 故事的起因：小尼科遇到了怎样的危险？ 故事的经过：小狗杜克是怎样救尼科的？ 故事的结果：（尼科得救，小狗受伤） 【形式探究】 1.探究动词的用法 突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹[chà]那，把尼科拖出了轨道。 2.续编故事 玛丽和周围的人面对尼科安然无恙、杜克流着鲜血的情景，会做些什么？说些什么呢？小组合作，演一演。 14.小狗杜克 60% 【内容探究】 1．“神童”指谁?为什么称他为“神童”？ 2．陈毅5岁半，就在一家私塾①读书。他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。 3.“神童”的秘诀是什么？ 看书入迷 预习做记号 听课格外留心不懂的内容 再有不懂的内容便向老师提出问题 概括起来：学问学问，多学多问。 【形式探究】 1.毛老师和陈毅的对话 2.说说你的学习好方法 16 “神童”的秘诀 60% 【内容探究】 理解描写梅兰芳练跷功的句子 （1）梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。 过硬的功夫是指什么？（在一条板凳上放一块砖，人踩着跷站在砖头上一次一小时。） （2）冬天，他自己浇了一个小冰场，踏上跷，在冰场上跑。/那光滑的冰面，不要说踩高跷，就是在上面走路，都难免要摔跤。梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。/每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。吴先生看见后，劝他休息几天。梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先生听后不住地点头。给这小节分层，说说每一层的意思。 【形式探究】 2．试试你身手：仿照例句，用上把下面的句子续写完整。 例：梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。 梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼， 。 17 梅兰芳练功 60% （五）《小学三年级语言训练设计与学法指导》简介 杨浦教育网——三通两平台——杨浦教育资源库 60% 目 录 第一单元 1 信 运用“因果关系”的句式说话写话 2 茉莉花 学会从几方面介绍花朵开放的样子 3 我画什么 正确并灵活选用提示语在后和提示语在中两种对话形式 4 刮脸 加上合适的神态或动作，使提示语变丰富 5 童年的朋友 学用“先概括后具体”的写作方法写一段话 60% 目 录 第二单元 6 新型电影 展开